个性化教学模式在初中生物课堂教学中的应用

编辑: 逍遥路 关键词: 初中生物 来源: 高中学习网


(一)类比教学在个性化教学中的应用

初中生物教学中,教师要引导学生将所学的知识与日常生活建立关联。形成一套完整的类比分析方式,进而帮助学生巩固知识和形成创新思维。例如:在初中生物"细胞核是控制中心"这一课题中,教师可以引导学生分析基因技术、亲子鉴定等技术的原理,并且鼓励学生通过查询资料的渠道进行类比分析,进而巩固已学的知识。

(二)技巧教学的个性化应用

在初中生物教学中,教师应该将技巧性教学与个性化教学进行有机结合。教师在教学中要尊重学生的个性及思维,将学生的情感与其个性化思维进行融合,并且要将生物学知识与其他学科知识相联系,实现生物学科的知识性与多样性。在技巧教学中教师可以将生物知识与大自然紧密地联系在一起,让学生在大自然中感受生物学科的乐趣和魅力。例如:在初中生物"被子植物的一生"这一课题中,教师可以通过技巧教学,将生物课堂搬到校外,组织生动形象的生物实验教学,教师可以让学生从生活中自己接触到的发豆芽、肥水浇菜、人工授粉等现象,来了解植物的一生要经历种子的萌发,植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程等。

(三)情感教育在个性化教学中的渗透

初中阶段是学生个性凸显的阶段,在初中生物教学中,教师要将情感教育渗透在个性化教学中,让学生在生物知识的讲解中,感受生物教学的系统化,逐渐增强学生的生物情感态度。例如:在初中生物"根适于吸水的特点"这一课题中,教师首先讲解"根",并且阐述根的作用,再引导学生将之前学到的知识点融入到"生物对环境的适应"这一课题中,进而深入分析根的特点,最后教师还应该注入情感,将根的知识延伸到落叶归根等情感态度。


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