来访者，男，15岁，初三学生。近半年感觉学习压力大，上课留神力不集中，痴心妄想,催眠的花园：引导词，想一些不用的事件，想节制也把持不住，学习效力不高，学习成就显明降落,α脑波，感到很达观、很自大。曾一度逃学、并想退学打工，当事人本人也想学习好，但感觉很无奈，在老师的推举下,NLP与领导第21讲：走在时间线上穿梭时空，在父母的陪伴下来做催眠医治。
针对厌学的催眠要点，首先要让孩子静下心来，而且乐于尽力学习。通过左右活动、前后运动可以有助于解决这个问题。经由这个进程，能够让来访者的心境安静下来。在催眠过程中加一些这样的踊跃 的暗示：“通过催眠你的真正实力可以施展出来”、“你比自己设想的药聪慧的多”、“你可能像玩你拿手游戏那样顺利的做出题来”、“尝试的学习，你会发明学习很简略、很有趣”等。同时，催眠对强化注意力集中才能，加强学习效率很有效。
经过三次催眠，来访者厌学情绪缓解，并表现出对学习的盼望。2个月后回访，来访者情感稳固，学习效率进步，学习成绩有所提高，并表示出较强的自信念。来访者及其家长都觉得很满足
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