欢迎来到逍遥右脑记忆网-免费提供各种记忆力训练学习方法!

在交往中学习??《静悄悄的革命》读书笔记

编辑: 路逍遥 关键词: 读书笔记大全 来源: 逍遥右脑记忆


在《静悄悄的革命》这本书中,佐腾学认为,学校中“学习”的本质是“在老师的介入下,学生自立地、合作地进行的活动”,在这两种学习中,作者更为强调的是第二种“从异质的他人那里学习的能力”,这就涉及到教室中的交往。
说到教室里的交往,我们更加重视的往往是教师与学生的交往,注重学生与教师的互动如何,注重在师生交往中学生学到了什么,但在《静悄悄的革命》中,作者更重视的是学生之间的交往,重视学生之间的相互学习,提倡“让学生的看法和想象相互碰撞激荡,回响共鸣”,在这种激荡和碰撞之下显然存在着偏离教师教学思路的可能性,但作者却把这种可能性当作生成的契机。
我总以为教室中的生成是偶然,但在《静悄悄的革命》中,能够生成并非全是偶然。首先学生并不应该作为“集体”进入教室的意识,“教师要能够尊重每个学生微妙的个别差异”,要“洞察其差异之间相互学习的可能性”,找到教室中能够产生生成的可能性。当生成的契机产生时,教师如果对这种契机不敏感,可能教学就只能跟随教师的思路进行下去,当生成的契机产生时,教师要能够够探究学生思路中的逻辑世界,探究学生发言或行动的逻辑,从这一逻辑出发,把学生和教科书、学生与学生连接起来,让每一个学生的想法相互碰撞、呼应。
这一思路无疑能使得教室中的交往更加深入、更加丰富,与这一思路相对的是佐藤学所批评的“想轻松方便地控制教室、维持秩序”的思路,但对于刚工作的我来说,可能先要做到的是能够控制教室、维持秩序,创造生成是以后努力的目标。
本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/dushubiji/1035060.html

相关阅读:《海伦凯勒》读书笔记300字
怎样写读书笔记?
《人生若只如初见》读书笔记1000字
《目送》读书笔记600字
中学生读书笔记400字