在本次高级教师培训班的学习中，我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一书。这是一本很好的书，他的通篇内容都很贴近我们的工作实际，所以我是一口气读完了这本书。看后感受很深，也得到了许多的启发。

　　反思活动是我们天天在做的功课，但是虽然天天做，也不一定已经做得很好了。通过看本书，我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形式，即内省、撰写文字材料、与人交流三种方式。任何一种反思的形式只要好好地去把握，用心地去做都能让我们收益匪浅的。我们在反思的时候可以与同事进行交流，并且用文字的形式记录下来，这样能够帮助我们今后在反过来来看这件事，坚持关注一件事情，都能让我们的感受越来越多的。

　　看了这本书之后，我知道反思有两条主线：

　　一、关注教师的反思，他主要可以从以下方面去进行反思：

　　教育目标的适宜性：

　　1、是否适宜幼儿年龄特点、符合本班幼儿现有发展水平指定目标。

　　2、是否考虑幼儿的已有和能否促进幼儿多方面的发展。(对教育目标的反思是对整个教育活动反思的重要环节和内容。教育内容的选择、教育方法与教育策略的运用、环境材料的提供都是为了事先目标即儿童发展，所以在反思一个活动时，首先和重要的应是对教育目标进行适宜性的分析)

　　教育内容的适宜性：

　　1、是否依据目标选择教育内容和充分考虑儿童的兴趣需要，或是否将学习内容与儿童的兴趣需求有机结合。

　　2、是否体现了为实现目标和为儿童发展服务。

　　教育策略的有效性：

　　1、是否依据目标、教学内容的特点和幼儿认知学习特点确定组织形式、方法与手段，并充分体现灵活性、启发性、多样性与创新性。

　　2、策略的实施是否能够对幼儿主动学习与探索起到积极的促进作用：是否能提出挑战性的问题、有效激发幼儿思考，是否给于幼儿积极的回应等。

　　环境材料的支持性：

　　1、是否营造宽松、自主、积极、开放的学习环境与活动氛围。

　　2、是否充分合理利用时间、空间条件。

　　3、物质材料(学具、教具、玩具等)的提供，是否对幼儿构成挑战，能引发与支持幼儿探究，对幼儿主动学习起到积极的支持、引领、保障与促进作用。

　　4、材料的结构是否适宜，具有层次性，并有利于实现每一个幼儿的有效学习。

　　二、关注幼儿的反思，他可以从以下方面去进行反思：

　　关注幼儿的情绪与态度：

　　1、幼儿情绪是否高涨，是否对活动有兴趣。

　　2、活动中幼儿是否自然、专注、自主。

　　关注幼儿的思维与表达：

　　1、幼儿注意力是否集中，思维是否活跃、积极、主动。

　　2、是否愿意与教师、同伴或他人交流。

　　3、行动与交流是否围绕主题或活动的主要内容开展。

　　关注幼儿活动中探索：

　　1、幼儿是否积极参与到教学过程中，并表现出探索的欲望与热情。

　　2、幼儿通过活动探索是否获得了活动所蕴涵的关键经验。

　　3、幼儿在活动中的探索是否自觉、主动、深入、持久等。

　　我们只要理清了这些思路，并且在一个活动中抓住重要的一条线索进行反思，这样我们自己的思路是很清晰的，并且在撰写反思的时候也不会东抓一把，西挠一下。并且从这条线索切入下去，深入反思，并且结合自己的经验和其他教师的建议，对不合理的部分提出可行的建议，构想自己新的实施策略。这样的反思才是有效的反思。

　　每天的反思，看似简单，看了这本书之后，也让我明白，写好反思还要自己有扎实的基本功底，因为反思本身包含的内容也是面面俱到的，他同时也体现了一个教师的教育理念，教育水平，以及教育的智慧。

　　本书中，也提到了其他的一些反思的形式，如区域活动中的反思、个案反思、生活活动的反思等等，这些形式也都很好。通过反思能够帮助我们在教育教学水平中进行自我提高，同时也是对整个幼儿园教育教学质量的一个提升，因此认真做好反思是很重要的。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/dushubiji/1061637.html

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