嫩绿的底色作为封面主色调，黑色的线条描画出一个天真美丽的小女孩头枕着双手，惬意的躺在一片茂盛的草地上，右侧开满了各种鲜花，她那黑黑的大大的眼睛充满着憧憬，微扬的嘴角写满了满足与快乐，《教室里也有春天》小学教师读书笔记。这就是我最近正在阅读的《教室里也有春天》的封面。终于明白，吸引我选择阅读这本书的不仅仅是那抹充满无限清新的绿，更源于它那富有诗意的书名。
台湾李玲惠校长所撰写的《教室里也有春天》是一部推荐给班主任阅读的书籍。作班主任的，如果对班级的学生经营不好，似一盘散沙，无战斗力可言;如果经营的好，拧成一股绳，好好学习，天天向上。书中介绍的班级经营十二心招，无论是“自然”、“用心”、“沟通”、“欣赏”、还是“了解”等等，看似平凡却直接有效。“班级经营答客问”中的实例，“班级经营教战守策”中精彩生动的情节和中肯切要的分析和建议，处处显示出教育者的执著自在与坚定自信。
读了“第一心招：自然——面对现实你就赢”，思绪把我拉回了从前。97年9月，我步入了教育领域的大门，来到了三里学校。面对新的环境，很多都想不通。想不通为什么有那么多老师，放弃了中午休息时间，还在教室里批改学生的作业。想不通为什么地上有纸屑，有那么多老师会主动弯腰捡起来。想不通孩子见到老师怎么都那么有礼貌，上学说“老师好”，放学说“老师再见”……
我知道，我的角色变化了，从师范生转变为一名新教师。我需要尽快融入学校的环境，适应教学节奏，与孩子、家长搭建沟通的桥梁。15年来，许多想不通的事，都让我收获了很多很多……
读了“第二心招：用心——可辛苦不必心苦”有感，“因为用心，老师对学生可以产生难以估算的影响力;因为用心，老师可能成为学生生命中的重要人物;因为用心，在体力消耗之时，自有非凡的成就感。虽然辛苦，心却一点儿也不苦。”“无私的教育爱如同春风吹拂，当满园桃李花开，又岂是幸福二字可以比拟!”
有人说过“教师是一个甘苦相伴的职业”。老师的苦，在于劳心伤神：一节节课堂教学，教师要认认真真地设计、编写教案;一次次人生教育，教师要循循善诱、孜孜教诲;一本本作业，教师要页页展开、细细批阅;一个个疑问，教师要苦苦思索、耐心解答;一个个家庭，教师要户户联系、沟通教育……这就是教师之苦!这种苦，常人难以体验，只有为师者，方有心得，才有体验!
在教育中，除了这番苦，还有一种独有的、无法替代的甜——幸福!当我们置身三尺讲台，双眼触及那一片充满纯真、信赖和期待的目光时，一份神圣的责任感、自豪感就会油然而生;每当看到学生前进的步伐，聆听到学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我们的心中便会激荡起幸福的涟漪，读书笔记大全《《教室里也有春天》小学教师读书笔记》。这就是我们的幸福啊!我们幸福的源泉多是来自学生的成功和他们对教师的真情回报。所以，我们的辛苦和幸福是能划等号的，没有学生，也就不会有我们的幸福，我们的幸福是学生给的。做一名教师，应该让每一个孩子都沐浴在幸福教育的灿烂阳光下。
读了“第三心招：了解——了解是沟通之钥”有感，“师生沟通是建立师生关系、改进班级经营的重要途径。”因此，教师首先要与学生建立良好的人际关系。沟通就是建立良好人际关系最重要的一个条件。“只有更了解我们的学生，才能取得更好的教育效果”——这是很多教师的切身感受。为此，在日常教学工作中，我总是想方设法与学生进行沟通，进而去理解、帮助和教育学生。与 “尖子生”巧妙沟通，鼓励他们迎难而上;与 “后进生”巧妙沟通，帮助他们改掉缺点;与“中等生”巧妙沟通，激励他们更上一层楼;与“调皮学生”巧妙沟通，为他们搭建展示才华的舞台。
只要我们站在学生的角度去看学生的世界，去体会学生的心情，去思考学生的一切，就能走进学生的心灵。通过沟通，学生能认识到老师对他们教育要求的正确性，愿意接受老师的教育，并且表现在自己的实际行动里。因此，教学工作的有效进行，离不开与学生进行有效的沟通。
读了“第四心招：“沟通——倾听理解中互动”感受到，很多时候，我们常常醉心于自己滔滔不绝的讲演，特别是当了班主任，要维持基本生活环境，塑造良好的学习常规。除了要教学工作、批改作业，还要上课常规、教室卫生、各项比赛、检查等，无不需要班主任花时间与精力去经营，深怕学生发生意外情况。因此就免不了 “唠叨”几句，有时几句为了强调就一下子变成了几十句，甚至长篇大论。于是就有了学生的抱怨：“老师真?嗦!”是啊，回想一下，从小到大，习惯了耳边总是听到父母的叮咛：“……你听到了吗?有没有晓得?”而我也总不当一会事，依旧我行我素。其实教育孩子也是同样的道理，有时是“无声胜有声”啊!想想，我们可曾停下来听一听学生在想些什么、说些什么?我们说的那么多话他们真的听进去了吗?其实，有时的“屡教不改”就是这么回事。下课后，我们还是不要急着走吧，多留几分钟，在教室里听一听、看一看;晚上，则拿起电话，与家长架起建立起良好的沟通桥梁。于是再常常问问自己：“假如我是他们……”“假如我现在和他们一样大，会……”将心比心，用心、用眼、用耳、用一切的感官了解彼此的感受，那么我们的教育将会收到双赢的效果。
读了“第五心招：欣赏—凡中见奇真天才”有感 ， 一直很喜欢有则绘画上的俗语“从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上，天才能看出一只蝴蝶、一只雄鹰和一位哲人。”我们都知道，从多角度的眼光去观察事物，那就会有不同的结果，学生也是如此。
就如韩愈的《马说》中“世有伯乐，而后有千里马。”想必这个道理大家都明白。发现你手中钻石的美，并用自己的智慧与能力去雕琢它使之发光，就是大家常说要发现孩子的闪光点。就如我班的学生池，一眼看上去就像个“小调皮”，学习成绩也不是很理想。说实话，刚开始我很不喜欢他。但是，每次劳动，什么活最累，他抢着干，什么活最脏，他带头干;谁有困难，总是主动的去帮助。他就是这么一个善良的孩子。终于证实了一句话“人不可貌相”。多方面的沟通、多角度的观察，以发展的眼光去看待与培育孩子，才能使他们最大限度地成为自己的“天才”
《教师法》的内容很丰富，这里只是简单的介绍，希望大家通过认真学习，将来自觉运用法律武器，维护自己的合法权益和履行自己的应尽的义务，忠诚于人民的教育事业，努力提高自己的思想品德和业务素质，把自己的一切贡献给这一光荣事业。学习教师法心得体会 有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。 《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。但长期以来，《教师法》虽然存在着，但是每当教师的合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。 在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河……
有幸聆听了《教师如何撰写案例式教学反思》专题讲座，感触颇深。教育案例分类并非绝对化，它们之间均有千丝万缕的联系，对教育案例进行合理地归纳和分类，使之系列化、科学化，有利于教师形成案例理念。（一）有利于教师更清晰地把握教育案例的形成规律教师要掌握教育案例的本质特点，为在工作实践中去更好地把握、应用、开发教育案例提供了可靠的理论依据。（二）有利于帮助教师诠释与研究教育案例，并从对教育案例事件多角度的归纳分析中受到启发不同类别的教育案例所体现的主题和内容不同。它既包括了教育教学的指导思想、过程、结果，也包括了作者对事件利弊得失的看法与分析，这些均可引起教师的思考和借鉴，从而能进一步揭示教育案例的意义与价值。（三）有利于教师的学习和积累有经验的教师往往谈起自己的教学经历，都有许多成功的事例与体会，却因为局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。教育案例的分类过程也是对教学实践进行反思的过程。教师通过反思，从中提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而学习和借鉴各种经验，不断丰富教师的积累，使之更有效地指导自己今后的教学实践。 教育案例也是教师梳理、记录、传播自己教育教学生涯中教育教学经验的一种很好的形式。教育案例不仅记录了教学行为，同时也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它既是个人的教……
这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书《教育心理学》，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于服务教育。通过阅读本书，我有以下收获：《教育心理学》既包含了普遍性共同性的教育教学原理，同时又结合学科，针对学科的不同特点，以及学生的兴趣与能力，将学科组织、调整与呈现，并进行教学。因此，学习此书，一举两得，在了解学生的心理现象及其规律为自己班级管理提供理论依据的同时，也提高了自己学科教学能力。一、学习心理学的重要性。这本书强调了教师通过认真学习心理学，知道了作为一位人民教师，必须具备的优秀心理品质，从而自觉地培养这些心理品质。能够系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征，根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中要采取相应的措施，。有时你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。有句话是这么说的：“好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信心和勇气，让他们迈出成功的第一步，因此我们在教学中要了解孩子的内心，相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信。二、了解学生的心理是做好教育教学工……
《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。 书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人……
1、体育教室管理员岗位职责 一、认真配合体育组完成教学任务，努力为学校的教学、训练、竞赛、群体活动热诚服务。 二、管理人员要提高自己的服务意识和服务水平，言语和气，热情周到，文明服务，礼貌待人。 三、管理人员要搞好体育教室的清洁卫生工作，并对场地卫生进行监督和检查，雨雪天要限制使用，雨天后要及时清扫积水。 四、体育场地要防止火灾发生，消除一切安全隐患，管理人员要学会使用消防器材，要对消防装置定期检查，已经损坏和有故障的要及时报修或更换。遇有火灾、被盗等特别情况时，除积极采取措施外，要及时向部门和领导报告。 五、按时发放与收回体育器材，体育器材要归类摆放整齐，所购买的一切体育设备、器材、服装、用具等都必须办理入库手续，点清数量。借用和租用仪器、器材等物品要求写好借条，归还时应认真检查物品的数量和质量，凡发现其数量不全或物品损坏时，应要求借用或租用者予以赔偿。库房和各场地要有清楚的物品清单，做到帐、物相符。 六、定期检查体育场地、器材、设备，如有损坏，及时向部门和领导报告。2、体育器材保管员职责一、负责保管库……
我有幸拜读了著名教育专家孙云晓的著作——《教育的秘诀是真爱》一书，读完此书受益匪浅。本书提出了真爱的核心概念。所谓真爱，就是把孩子当作真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利，是纯粹的、理智的爱。作者提出，教育的本质就是唤醒，是解放，是发现，是选择，具体表现为先进的教育观念与科学的教育方法。每个教育工作者，可能都会去关注学生，都会去爱他们的学生，但是否方法得当，是否是孩子想要的，是否是真爱呢？我想，读了这本书后很多问题都引起了我的思考，以下几点给我留下了深刻的印象。一、培养健康人格 记得2000年有过这样一则报道：浙江金华的一个高中生杀死了自己的母亲，原因竟是不能忍受母亲的唠叨。然而，这简单的动机背景却是因为他担负不了母亲那沉甸甸的期望——必须考进班里的前10名。在压抑和疯狂中，他走向了极端。这个惨案引起的反响是巨大的，十五年过去了，至今依然发人深思。可见，教育孩子绝不能仅看到分数，更重要的是注重对孩子健康人格的培养。孙云晓说 ：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老师都应该有这种自觉性，教孩子学习重要，教孩子做人更重要。”大教育家陶行知也曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”平时教学……
近日，我认真地学习了我校教师的十条禁令，深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、行为、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响。教师必须严格要求自己的行为规范。 说真的，“为人师者当自豪。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富——李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。 规范得体——教师礼仪修养的基本规范 孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是尊重自己，尊重别人。教师教书是育人的工作，教师自己要学会做人的基本礼仪修养，尊重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口道歉。其实，此时我们需要控制好自己的情绪，如果教师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的尊重，而且学生也会效……
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