看谁先吃饱

　　我们一直把吃饭当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时。而今天突然有了转机，吃饭前，我又讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，高子媛大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而且吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。

　　通过比赛，大家一致认为小朋友浩浩得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要应顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

　　春天，和孩子一起成长

　　春天来了，万物复苏，草长莺飞，鸟语花香，到处洋溢着勃勃的生机。春天在孩子们的眼中是神秘无穷的。陶行知先生的一首歌谣《春天不是读书天》中曾提到：“春天不是读书天，掀开门帘，投奔自然：宁梦蝴蝶，与花同眠：放牛塘边，赤脚种田。”等描述孩子们春天应该和大自然相拥在一起的美丽画面。那么，爱的嵩景花园海之灵班的小朋友在春天的大自然中是怎样的表现呢?

　　阳阳在一棵树钱久久的伫立，我们问阳阳：“你怎么了?”阳阳若有所思的回答说：“树，发芽了。”涵涵小朋友接着说：“树的芽就和我们一样都是小朋友，要多喝水多吃饭才能长得高高的。”

　　谁说孩子不会思考呢?他们的观察力思考力远远超乎我们的想象。

　　我们来到了小河边，多多小朋友喊到：“快看!这儿有好多小蝌蚪呀!”孩子们七嘴八舌的聚在一起“哇，这么多小蝌蚪呀---”

　　“他们都在石头上呢，他们的家就是石头吧!”

　　“小蝌蚪怎么这么黑呀?”

　　“因为他的爸爸长得黑，所以生出来的小蝌蚪就是黑的。”

　　“不是，是因为小蝌蚪太长时间没洗澡了吧!让妈妈带着它去游泳馆洗洗澡就变白了。”

　　听着孩子们愉快的讨论着，心头的一种幸福感油然而生，有的时候何必去纠结答案的对与错呢?孩子的世界本来就是美好多彩的，能够有幸到他们的世界游览一番突然觉得生活也变得美好了。

　　走着走着，在一个草丛里的石头旁，我们发现了一大群蚂蚁。子印小朋友说：“老师，你看小蚂蚁在打架呢!他们都不注意安全!”我笑着对他说“小蚂蚁呀，是因为春天来了他们都在锻炼身体呢!你看，他们没有哭也没有闹。我们也要像小蚂蚁一样在春天的大好时光里，好好地锻炼自己的身体，长得壮壮的!”他听完之后高兴地说：“好!”

　　没办法，我此刻也想不出什么科学的原理去告诉孩子蚂蚁为什么会聚集在一起，只想趁着这美好的春光去融入到他们的世界。

　　继续往前走，眼前的几颗桃花树显得格外的惹眼，孩子们一拥而上，围在树旁，大声喊着：“树开花了，树开花了，好漂亮呀!看着他们又是蹦又是跳，我感激大自然奉献给孩子们这么多礼物的同时，也想悄悄地告诉大自然：“就让我们做你忠实的崇拜者吧!”

　　要回教室了，倩倩小朋友还不忘了给小嫩芽说一声：“小嫩芽，你好好长吧啊!我们走了!”

　　哈哈，孩子们已经和大自然成为好朋友了呢!

　　回到教室，孩子们仍在激烈的讨论着外面发生的一切，他们在大自然宽阔的胸怀中成长着，而我也在孩子们的世界中不断的成长，春天，就和孩子们一起成长吧!

　　学会自己的事情自己做

　　我总以为我们班的孩子小，怕他们什么事都不会做，更怕孩子们做不好，所以我们两位老师把好多的事情都帮孩子大包大揽下来替她们去做，结果导致有些孩子不管自己做到做不到的都会依赖老师，久而久之养成了懒惰的习惯。

　　有一天下午起床后，在孩子们都忙着自己穿鞋子的时候，这时有位小朋友说：“老师杨家源在哭。”这时我就走过去蹲在她面前问他为什么要哭，杨家源就说：“老师我穿不上鞋。”我刚想替她穿鞋可又一想不行这次我要鼓励她自己穿，我不能这样一直帮她。这时我就对她说：“家源老师知道你是能做到的，你是最棒的慢慢来学着自己来穿鞋，孩子听到我对她鼓励的话，停住了哭泣拿着鞋穿了起来，不一会她就穿好了，我又一次表扬了她，她这时候脸上露出了美丽的笑容。我想我用同样的方法来鼓励别的孩子也许他们也会很棒的，后来我尝试着用这种方式来激励所有的幼儿，我渐渐的发现起到了事半功倍的效果，我们也轻松了好多。

　　这是我才领悟到培养幼儿的能力与习惯是很重要的一件事情，而小班正是培养幼儿自理能力和责任感的黄金期，对幼儿今后的生活也产生深远的影响，而我们现在的孩子都是都生子女，都是家里的宝贝什么事情都由家人为他们包办代替，也恰恰在这个时期大人过多的关爱，在不经意间挫伤孩子们希望自理的积极性，阻碍了孩子们自理能理的发展，有些家长也向我反映孩子在家什么事情也不做，也不想办法做就在那等着，有些家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么事情都做回家后就什么事情都不做了，就等着你给他做，所以家长的配合可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助，在幼儿园生活是对孩子能力与习惯培养形成的最佳平台之一，

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