美丽的鲜花，因为有了绿叶的依偎，才显得清纯鲜润；蔚蓝的天空，因为有了白云的打扫，才显得静穆安详；那宽广的大地，因为有了万物的拥吻，才显得和平馨香；五彩的和谐，因为有了人世间的关心，才显得永恒珍贵！

曾记得，在２００８年５月１２日下午，一场突如其来的大地震顷刻间将四川夷为平地，许多孩子的生命岌岌可危，《走进和谐的春天》读书笔记600字。但是就在迫在眉睫的情况之下，谭千秋，一位普普通通的老师，用自己的双臂保护了4名学生。他趴在讲台下，身下死死地护着那4个学生，4个学生都活得好好的，可谭老师却永远地离开了我们。那双曾传播无数知识的手臂，从死神手中夺回了4个年轻的生命，手臂上的累累伤痕见证了这一切······

曾记得，在2008北京奥运会开幕式上，“和”字的转换，从篆体到宋体，那恢宏的画面，不仅在向世界展示中国文字的演化过程，更是在宣扬中国深厚的文化底蕴，古老的“和为贵” 思想，读书笔记大全《《走进和谐的春天》读书笔记600字》。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”、“和而不同”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态；从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，悠悠中华五千年，历代的思想家、政治家，无不推崇的“和为贵”理念。

和谐之美在于团结。播下博爱的种子，送上诚信的玫瑰，带上友善之心，伴上平凡的生活，聆听那动人心弦的歌谣，它会让你置身于另一个世界——充满和谐之美的人间天堂。

　　
　　尊敬的各位老师?同学们?大家好?今天我国旗下讲话的题目是：走进高三，莫让年华付水流。随着新学期的开学，高二的我们也走进了高三，高考也拉开了帷幕。。走进高三，我们又开始了生命中一段曲折而多彩的旅程。走进高三，我们就像踏上了一辆隆隆的战车，在布满荆棘的大道上，奋勇向前。走进高三，我们就像乘上了一条扬帆的航船，在广阔而深邃的海面上，驶向成功的彼岸。高三，会见证我们十几年成长的风雨历程，承载了父母长辈多年的关爱与期待，凝聚了众多老师辛勤付出的汗水和心血。我相信：我们已经做好了迎接挑战的准备——用我们的勇敢，我们的坚定，我们的智慧去经历高三，人生一定会与众不同。痛苦前方就是金光灿烂的胜利金杯，就是阳光明媚的敞阔坦途，就是春意盎然的人间胜景。?今天，我想告诉大家的是：有梦想才能有作为。人活在世界上?不能没有梦想。林语堂曾经说过：“梦想无论怎样模糊，都潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实为止。”同学们：梦想就是我们前进的动力。我们应该树立起一个远大的理想，把梦想铭刻在心底，用它来约束自己的行为、激励自己前行。有行动才能有成功。面对理想，你要马上行动，别只想不做。当太阳升起时，你要明白今天该干什么；夜幕降临时，扪心自问我今天的任务完成了没有。一个个小目标的实现……　　
　　《走进意想艺术》教学反思武夷山一中：林静高一的学生对意象艺术有一定的认识，他们从初中的美术以及生活中的装饰品等视觉艺术中已经接触到不同的美术类型，在初中欣赏评述的基础上对美术作品有基本的欣赏方法，可是还不够系统，存在表面化。高中生具有好学，善于思辨的特点，所以在教学中应调动学生的主动参与，以学生为体，让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。1、使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，能从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图方面来辨析意象艺术的主要特征。2、如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象艺术。意想艺术的概念解释得不够透彻，可以运用经典的作品的艺术语言、形式、手法等方面进行解剖。……　　
　　　　他们或许早已抱得重孙;他们曾经给予我们幸福，却不求回报;本该享受四世同堂的他们，如今却被孤独的安置在喧嚣城市的一角守望幸福。岁月的年轮早已在他们脸上无情的留下了痕迹，他们如同枝头摇摇欲坠的残叶，一生都在为自己的子女默默的付出着，老了之后却还要孤独地在敬老院里守望着幸福。　　第一次走进敬老院，给我的感觉和想象中的有好大差别，院子里干净整洁，有草坪和花圃，还有一些供老人家们纳凉用的石桌、石凳;走进老人居住的房间，电视、沙发、茶几、衣橱、饮水机等摆放整齐，卫生间也是人性化设计，扶手、防滑垫等一应俱全，看起来真的很不错。　　可是在和爷爷、奶奶们聊天的过程中，我感触好深，原以为只有无儿无女的老人才会来敬老院，交谈过程中才知道，有好多老人都是有儿女的，只是他们工作忙，无暇顾及老人，才把他们送来敬老院，而且有的子女已经好久没来看望过老人了。即使敬老院条件很好，但一个家里少了点人气，心里也会感到凄凉。虽然居住在那里的老人们很多，但是人老了还是愿意和家人生活在一起，一位爷爷对我说，人上岁数了，不需要什么锦衣玉食，更不需要多优越的生活条件，只要能和儿孙们在一起，每天能看到他们，哪怕就是吃糠咽菜，都是开心的，听了爷爷这番话，我心里真的很不是滋味。　　老人们无时无刻不在牵挂着自己的子孙，他们聊天的话题也总是围绕着自己的儿孙，如数家珍……　　
　　5月26日早上8点，xx医学院志愿者一行40人和往常一样准时来到海口xx之家老年公寓做志愿服务。在炎炎夏日的5月，每个周末他们的到来都给老人带去沁人心脾的凉爽和快乐。虽然只是简单的推着老人出去晒晒太阳、拉拉家常、给老人做做按摩、打扫卫生这些小事，却彰显了当代大学生传承中华尊老、敬老、爱老的良好楷模，展现的是尊老爱幼传统美德的传承。十人一组，有的扫地擦窗、有的带老人外出散步、帮老人按摩、擦洗，各司其职，干的热火朝天。XX级医学检验班的琚燕是安徽人，她平时喜欢看有关按摩的书籍，给老人按摩时，她手法熟练，力度适当，很受老人欢迎。“老人们很和蔼又很可爱，和他们聊天我很开心”琚燕一个人在xx求学，远离家乡的她难免会孤单，想家，她觉得老人也和她一样会孤独，看到那些老人，就像看到自己的爷爷奶奶一样，来到xx之家，让她这个异乡学子感觉到了家的温馨。最后，琚燕说，“我们每个人都会老，也希望得到更多人的关心。在之后的日子里，我会尽自己最大的努力，让爷爷奶奶们更开心、快乐”。另一位助产专业的魏珊珊同学说自己之前也去过类似的敬老院，感觉xx之家的老人更和蔼、亲切，照顾老人要用心。而旁边一位叶清同学也表示大家都很愿意与老人亲近，但怕自己不懂护理知识，弄疼老人，所以建议公寓能有工作人员给他们做一些培训，告诉他们一些注意事项和技巧，避免意外发生也让……　　
　　一、活动目的： 1.与大自然零接触，让孩子走入大自然，了解大自然，开阔孩子的视野，增长见识，并对孩子进行独立、勇敢情感培养。2.把课堂延伸到自然和社会，培养学生的团结合作意识及自理能力，体验运动的快乐。 3.在运动中，让学生从小树立健康意识。 二、筹备组委会： 组长： 成员： 三、活动时间：5月一天 四、活动地点： 五、活动对象：幼儿园F班全体幼儿六、活动内容：负重远足闯关、美食分享、纪念奖牌赠送 七、活动要求： 1.活动前各班组织做好孩子的思想教育，强调纪律，进行安全教育和环保教育。 2.活动时要求孩子在班级老师的带领下有组织地进行，发挥小队长的作用，分好组。（每组5-6个幼儿）3.活动后自觉地将垃圾带回，保护环境卫生。 八、安全分析： 1.从我校到我们活动地，要沿着公路走一段路，还有一段田埂路和上坡的小路比较窄，这是一个应该注意的方面，要做到前有老师领队，中间、后面有老师维持。这样一整支队伍不分离、不脱节。 2.这次活动参加人数较多，所以在路途中，要求学生不拥挤、不打闹。分班级一路纵队走。 3.不准学生到山坡的悬崖边去玩耍。提倡各班组织一些集体活动。 九、活动准备： 1．班主任提前做好孩子的思想动员、教育及分组工作： （1）、要求学生要做好自我保护，如穿的衣和鞋等。 （2）、注意安全，学生须带够食物。各班主任要及时……　　
　　家访是加强教师与学生家长沟通，形成学校教育与家庭教育合力，感受学生业余生活，走进学生心灵的一个十分有效的途径。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。连续两个星期做了五次家访，这次家访的对象都是六年级的学生，虽然每个学生的学习情况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我的到来都非常的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的用心。在家访的过程中，我们问到了家长对孩子的教育，从学生的家长回答中我发现大部分家长在孩子身上都是很用心的，但是孩子正处于叛逆期，也有孩子把家长的话当作耳边风，这一点让他们很无奈。此外我也了解到些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育。家访让我感受颇深：第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，……　　
　　《走进其心灵深处》教学反思刘佳教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情，特别是教的班级较多的时候，要根据班级的特点对教学做相应的变动。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也……　　
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