我想大家应该都没有打过鱼，但是我打过鱼，《出海去打鱼》读书笔记600字。星期六那天我和爸爸、妈妈去巽寮湾，当晚就在海滩边住下了，还预定了一艘渔船，准备第二天的早上去打鱼。星期天的早晨，我和爸爸、妈妈7点多就起了床，因为爸爸、妈妈比我起得早，所以我一起床，爸爸、妈妈就叫我马上去刷牙、洗脸，我刷完牙、洗完脸，妈妈又叫我换衣服，换完衣服，穿完鞋子，准备好了。我们就去坐昨晚就预定好的渔船，上了渔船，渔船走了不久，我就问船上的哥哥说：“哥哥，啥时候才放网打鱼呢？”船上的哥哥回答说：“等一会就能放网打鱼了，读书笔记大全《《出海去打鱼》读书笔记600字》。”于是我坐在凳子上等了一会，这个时候船上的那个哥哥对着我们喊道：“放网喽！”我和爸爸、妈妈立刻走了过去，只见船上的哥哥手里拿着一个超级大的网，船上的哥哥把网扔了出去。网在渔船的后面，好像我们这艘渔船长了一个小尾巴。不一会妈妈就问船上的哥哥：“放下去的网能沉到海底吗？”船上的哥哥回答妈妈说：“我们的网上有木头，木头可以让网沉到海底去，所以捞上来会有很多贝壳、螃蟹、小虾和小鱼。”船上的哥哥把网提了上来，我们一看，果然跟船上的哥哥说得一模一样，有螃蟹，有小虾，有很多很多的贝壳，还有好多小鱼哩！突然，船上的哥哥大叫道说：“你们来看这里有一只小章鱼！”我们把头探了过去，真的有一只小章鱼，这条小章鱼只比矿泉水瓶的瓶盖大一点点，我把它放生了。
那天真是好玩极了，小朋友们你们以后出海去打鱼，知道大概是怎么样玩的了吧！
今天，我讲授了《出神入化的书画艺术》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们对书画艺术及中医药有了一个基本的了解，收到了事半功倍的效果。我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们能从多角度去思考问题，思维特别活跃。我精心设计好课堂上的讨论活动。围绕论题进行有效讨论，发展了学生的个性，促进了学生主体地位的形成。使学生丰富了对事物的认识，改变了自己的观点和态度，培养了学生积极的道德价值观，促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施： 1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子们在乐中学、玩中学。2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使孩子们学会更多的知识。在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于乐。……
表是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。公元233年，蜀大败于吴，刘备病故。自此，吴魏日渐强盛，蜀国形势十分严峻。公元227年，蜀汉已从街亭惨败中初步恢复过来，由于通好了吴国，免除了东顾之忧；平定了南方叛乱，“军资所出，国以富饶”。在后方日益巩固的情况下，诸葛亮决定出师北上伐魏，临行前，写上这个表给后主刘禅，告诫他广开言路，奖罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业。 本文属朝廷奏章，为上行文。是篇政治色彩很浓的公文，同时也是享有盛誉的文学作品。 感情上情真意挚，发自肺腑。臣子对帝王言事，少不了粉饰虚浮之辞，然本文却情真意挚，语语出自肺腑，综观全文，通篇贯穿着一条浓厚的“报先帝，忠陛下”的感情主线，具体以第六、七段为例，在第六段中，作者先自叙生平，以“布衣”写明自己的身份；以“躬耕”、“苟全性命”、“不求闻达”表明自己无意于功名的志趣；用一“卑鄙”概述了自己地位的低微。然而，先帝“猥自枉屈”，三顾草庐，“咨臣以当世之事”，如此宽容的气度，委身以重任，教人如何不感激！更何况，是“败军之际”“受任”，“危难之间”“奉命”！历史选择了他，他当然会竭忠尽智于先主。及至第七段所叙临崩托孤，他深感责任之重大，恐“伤先帝之……
今天有两节课，我的第一节课让学生进行了充分的预习，但《出师表》一文确实有点难，在预习的过程中也出现了很多的问题，这说明了学生还是很可爱的，知道学习的，我也一直给他们进行预习的指导，而在第二节的时候，仍然是进度很慢，讲了一节课才讲了两个自然段，而在网上看到的教学片段，和我的教学完全是两码事，学生对课文翻译的内容，我生怕掌握不住，另外几个学生在下课的时候还与我交流，这让我感到很高兴，至少说他们能把学习当成一回事，而我更应该好好备课，给学生上好每一节课，让他们在每一节课上都有收获.……
《出行的学问》教学反思《出行的学问》是人教版《品德与社会》三下第四单元第三课，这一课与学生的生活非常贴近。特别是城市的学生，外出多搭乘公共汽车等交通工具，掌握一些出行的学问是必需的。在教学中，我主要从下面两个方面考虑。一、尊重生活，教学为学生生活服务品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程，课程把回归学生的生活作为第一性的，就本课程中涉及到的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，而不是人们凭空构架，制造出来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的。“回归生活”也就是回到这个本源中去。所以，在执教时我自始至终遵循了“尊重生活，教学为学生生活服务”的原则，努力实现品德课以“生活为本”的教学思想。具体体现在以下几个方面：（一）在实践中总结，提升生活经验正是基于这种生活为本的基本理念，暑假里，我借到北京学习的机会，从明光村乘坐公共汽车到中国科技馆走了一趟，经过我的亲历亲为，使我的教学设计更加符合生活的逻辑。在刚开始设计让学生选择交通路线教学时，我强调选择最优化的线路，一直引导学生在选择时遵循“省时、节约、方便”的原则。但这次出行时，我没有选择较近的387路公共汽车，而是选择了21路汽车，因为当时天气很热，21路车又先到明光桥北站，我选择了坐车凉快，等车热的现实情况，放弃了忍受酷暑在车站继续……
北师大版语文九年级下第二单元《出师表》教案1．作者及写作背景。2．在理解重点词的基础上领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4．了解本文议论中融以叙事、抒情的写法和率直、质朴、恳切的语言风格。目标2、3目标3、4第一课时一、创设情境，导入新课唐朝著名诗人杜甫在《蜀相》中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。今天，我们就来学习这篇杰作。板书课题：《出师表》二、释题，思考下面几个问题 （问题板书）1．“表”这种文体的一般内容和作用。明确：“表”的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。2．“出师表……
品德与社会 四年级下册 第9课 出行指南《出行之前巧安排》教学设计（教案）京山县三阳镇小学 邵余忠教学目标1．学会根据自己的出行需要选择合适的交通工具。2．了解本地的主要交通工具及有关情况。教学重点难点1、根据需要选择合适的交通工具。2、注意肯定每种选择的优势。课时安排：一课时教学准备课前学生分组了解同一始发点、目的地的旅途中，火车、轮船、长途汽车、飞机等交通工具的价钱、时间等特点。教学过程同学们，前面我们学习了各种各样的交通工具，是哪些交通工具？它们各有什么特点？出行之前如何选择最合适的，下面我们一起学《出行之前巧安排》。 1、根据我们现已掌握的，假如放暑假了，学校组织我们夏令营去上海，大家提前商议一下，出行之前应作哪些准备，即要了解哪些内容？2、交流：根据你们课前的调查和了解，你身边的大人们出行时是如何选择交通工具的？3、从我们这里去上海，可以乘坐哪些交通工具？4、可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适，说出你们的理由。5、阅读教科书：①按照教科书P55的提示进行比较。②完成教科书P55的调查报告《我的选……
教学目的一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他"鞠躬尽瘁，死而后已"的精神。二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。三、了解"表"的有关知识，掌握形容词的活用和"以"的用法。教学设想一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。二、采用"读读，讲讲，议议"的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。学习目标：1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮"鞠躬尽瘁、死而后已"的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重点：1、理解课文，掌握重点词句。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。学习难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习时间：4课时。教学目标：1.解题、背景、作者、表2.指导阅读、分段3.分析理解1、2段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力4.了解诸……
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