这个故事是讲，一个男孩个他的爷爷，这个男孩叫约瑟，约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情，《爷爷一定有办法》读书笔记300字。在约瑟小的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，约瑟渐渐的长大了，奇妙的毯子变旧了，妈妈叫约瑟把毯子扔掉，约瑟想：爷爷一定有办法，他想爷爷一定能把旧的变成新的，约瑟对爷爷很信任，读书笔记大全《《爷爷一定有办法》读书笔记300字》。但爷爷不是万能的，什么旧的东西都能变成新的，没有人无所不知，爷爷把毯子变成了外套，把旧外套变成了背心把背心变成了领带，把领带变成了手帕，把手帕变成了纽扣，但是纽扣丢了爷爷没办法了纽扣也做不了什么了，再说约瑟的纽扣也丢了，怎么办呢？
我就得这本书很有意思，因为，约瑟有爷爷一定能成功的想法，在这些丰富多彩的情节中我也获得了快乐。
时间:2016年6月24日地点：多媒体教室指导老师：苏玉萍由于一（3）班的投影设备故障，所以本次汇报课在多媒体阶梯教室授课。本次授课总体来说还是在我的设计安排之内的。但是，在课文内容学习结束之后，我有一个环节是分角色扮演：请学生到讲台前读对话，并给他们佩戴了动物头饰。在这个环节，由于同学们比较热情、积极，都争相恐后地想参与，因此课堂有些混乱。对此，我认为这是我没有提前备课堂的原因，我只是单纯地通过“1.2.3，坐端正”这样的口号来调整课堂纪律，但在当时的情景中，学生们太过积极，并不是很有效果。所以，如果今后遇到这样的情况，我可以通过给表现好的学生发星星章的形式来鼓励大家学习效仿；还可以评选最佳小组……这样的经历，我认为对我是很有必要的，让我能够去反思、去总结、去想办法来应对今后的课堂。第一方面，在角色扮演环节，为了方便听课教师了解课文，我把课文内容打在了PPT上，学生上前面来的时候，我并没有叫他们带着自己的书，所以他们都是回头去看投影的，因此我准备的头饰是背对着大家的，并没有展现得很好。第三方面，由于以上原因，我对第一轮的角色扮演并不是很满意，所以我请同学来了第二轮。其实我本来设计是想一轮就可以的，然后将头饰送给学生。结果，因为有了第二轮，所以时间延长了，导致在最后的总结阶段很匆忙……这……
《地球爷爷的手》教学反思张帆地球爷爷的手教学反思：《地球爷爷的手》是人教新课标版小学一年级语文下册的第31课，本文以小学生们喜欢的童话的形式出现，通过成熟的桃子自动落地的事介绍了地心引力这一比较深奥的自然现象和科学知识。下面分享一下我教学完《地球爷爷的手》的教学反思和教学片段。 小学一年级的孩子的思维特点是具有直观性，具体性。让他们去理解“为什么说地球爷爷的手就是地心引力”这句话蕴涵的科学道理，还存在着一定的难度。针对这种情况，在教学《地球爷爷的手》时，我利用游戏??“放纸飞机”导入，体现了学生的主体性和实践性，由于我巧妙地把学生熟悉的生活搬到了课堂上，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。……
《邓小平爷爷植树》教学反思这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。在课文开始，我先复习了昨日所学的生字词（黑板上书写一个学生跟读一个），再书写词语“邓小平”，当学生一起喊出这个名词，我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你知道他的哪些事？这个时候很多平时爱看课外书的学生就显得相当激动，他们众说纷纭，课堂的气氛一下子就被带动起来。之后我作了一番总结，并引出要学的课文《邓小平爷爷植树》，并从课文的题目引出课文的内容，让学生通读课文，要求读准字音，读顺句子并划出课后的生字新词，在教生字时我采用开火车、小组比赛等形式让学生在课文中巩固生字词语；之后是讲解课文阶段，我先让学生带着问题（事情发生在什么时候？）朗读第一自然段，再朗读最后一个自然段并思考问题：这颗柏树为什么叫做“小平树”？亲手是什么意思？谁能用亲手造一个句子？带着问题朗读课文可让学生有目的性地在大段大段的文章中去选择有意义的语句，培养学生思考的能力，另外我还安排了一个拟人化的环节：看着这棵柏树，你想对它说些什么？学生提出了各种各样的问题，这些问题都使已过了一半的课时忽然变得轻松跟活跃起来，可惜在这个环节中可能由于引导失误等原因，以致于学生所提的问题并没有达到我预期的要求，最后我改变了方式，说我也向……
这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面４篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。”来弄懂课文。在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。然后再教学第３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很……
《爷爷变成了幽灵》读书笔记800字妈妈从当当网上买了很多书，作为我的生日礼物，其中有一本《爷爷变成了幽灵》的书，一下子就吸引了我的眼球。爷爷怎么会变成幽灵呢？带着这个疑问，我一口气将这本书看完。这本书讲一个小男孩艾斯本的爷爷由于心脏病发作离开了人世。妈妈告诉他“爷爷去天堂了”，爸爸告诉他“爷爷变成了泥土”，可艾斯本不相信爸爸妈妈的话，他认为爷爷既不会变成天使也不会变成泥土。对他来说，爷爷还没有真正离开，他不能割舍对爷爷的依恋。当天晚上，艾斯本发现爷爷竟然坐在房间的橱柜上，原来爷爷变成幽灵回来了！因为爷爷忘记了一件事，究竟是什么事呢？在接下来的几天时间里，祖孙俩一起回忆以前的点点滴滴，他们沉浸在幸福的回忆中…….最后爷爷终于想起来了，原来他忘记了和小艾斯本说再见了，他是回来和艾斯本告别的。爷爷说“我忘记和你说再见了，我的小艾斯本！”祖孙俩都哭了，“我要去见你奶奶了，我会代你问候她的”。他们约好了要时不时地想念对方，最后，爷爷穿过墙壁，消失在了黑暗中……艾斯本终于明白了，爷爷的离去也是生活的一部分，平常得就像平静的道别，艾斯本不再有慌张、恐惧或者难以言表www.……
《邓小平爷爷的故事》读书笔记450字今年寒假，我读了《邓小平爷爷的故事》这本书。书里讲了近百篇邓小平爷爷生活、工作和战斗的事迹，使我对这位伟人的认识和理解更加深刻了。其中最令我感动一则是邓小平爷爷小时候有关“五块银元”的故事。故事的大概内容是：有一天，邓小平在去私塾的路上看到一个同学哭得好伤心。经过询问，知道这位同学的妹妹病危需要五块银元，但是家里太穷付不起。邓小平连忙跑回家拿五块钱给这个同学。邓爸爸发现钱少了后十分恼怒，就狠狠地打了邓小平一顿。后来经过追问知道事情的真相，很心疼地问他问什么不早说。邓小平却说他没经爸爸允许拿钱挨打是应该的，但是为了救人一命挨打也是值得的。看到这里，我十分佩服邓小平爷爷舍己为人的精神。要知道，当时的五块银元，可以买五满担谷子，够一家人吃上好几个月呢！要是我就有可能不舍得。可是邓小平爷爷却毫不犹豫地这样做了。俗话说：救人一命胜造七级浮屠。为这件事，邓爸爸后来还高兴了好长时间，而邓小平爷爷谈起这事却说这不是自己的功劳，是爸爸经常教育他：做后人需学前人的好。书里感动人的故事很多，我读完很受教育，使我更加佩服邓小平爷爷了。有机会同学们也读一读吧！……
爷爷八十大寿祝寿词 尊敬的各位长辈、各位来宾和各位亲朋好友：大家中午好！ 今天，是我敬爱的爷爷八十岁寿辰。首先，我谨代表我们全家，向百忙之中前来参加聚会的各位亲朋好友表示衷心的感谢！ 寒风摧树木，严霜结庭兰。 犹知松高洁，且待看华山。 八十年前，在一个朔风凛凛的日子里，我的爷爷来到了这个世界。他没有显赫的门第背景，没有足以依仗的家族势力，三岁丧母，空余幼弟。一介布衣，七尺之躯，面对的是复杂的世界，背负着的是一个庞大的家庭。面对如此困难的境地，老人依旧没有放弃自己的责任，他咬牙坚持，凭着一腔热血和一股信念，勇敢地迎向了命运的磅礴大潮。年仅十三便当街买酒，他的草鞋踏遍了万里山川田坎，他的声音响彻了每个街角巷落。从镇里到乡间，每条小道都凝聚了他艰辛的汗水。他的肩上挑着的不只是酒，还有整个家庭的生存。他从没喊过一声苦，没叫过一声累。面对命运的重荷，他坚韧不拔，勤劳朴实，善良肯干，平凡的生涯中处处体现出这些高尚的品德；上孝父母，下育子女，帮助弟兄，贫困的岁月里从没放弃过责任和品德。在那个贫困和动荡交织的年代，老人曾经遭受了厄运的磨难，他没有抱怨命运的不公，乐观待人，笑容接物。生活下看，知识上看，不求荣华，粗茶淡饭，这就是老人一生的写照。他用毕生的心血，谱写了一个人平凡而又伟大的生命乐章。 八十……
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