今天，我读了童话故事《淘气包马小跳》里面《一头有理想的猪》的文章后受到很大的感触，当我先看到题目的时候，心里就觉得好奇，猪也会有理想？带着这种好奇心我津津有味地读完这个故事，《一头有理想的猪》读书笔记450字。
故事里面讲的是马小跳暑假里到奶奶家后，他发觉奶奶家养了许多奇奇怪怪的动物，比如有爱上大白猫的大黑猫，爱抓老鼠的大黄狗，爱看大门的大白鹅，读书笔记大全《《一头有理想的猪》读书笔记450字》。。。。。。,但其中最让马小跳感到奇怪的还是大黑猪。它每天早出晚归，从一座山的山脚跑到山顶，然后再从山顶跑回山脚，原来大黑猪的理想是成为一匹马，并且一直在努力，它不甘心当一头吃了睡，睡了再吃的猪。过了一段时间，它终于实现了自己的理想，跑得跟风一样的快.
看到猪都可以为自己的理想那么的拼命努力，我受到了很深的教育，我想在平时学习跳舞的时候总感觉到很辛苦，很累，很想放弃，甚至有时候会三天打鱼两天晒网，没有恒心。想到大黑猪都能这样，我就下定决心也要像它那样坚持不懈的努力，我相信我的舞一定会跳得很棒!连一头猪都有理想，我也要树立自己的远大理想，并且为理想努力奋斗，长大后成为一个对社会有用的人。
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《最后一头战象》教学反思《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？这篇长文应该如何教，提高效率呢？课文篇幅较长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。我采用了长文短教的方法，因此在教学中我设计先从整体入手，帮助学生理清课文脉络。首先，让学生快速默读课文，要有一定速度，快速读文，通过抓主要事件的方法把握文章的主要内容，在整体感知课文后，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后引导学生品读文章的细节描写，体会嘎羧的情感，感悟作者具体细致的表达方法。因为文章篇幅较长，在教学内容的选择上，我没有做到面面俱到，我确定以文章当中的细节描写作为教学的主要内容，精选出比较典型的句段让学生品读感悟，习得方法，加以运用，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的，学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育……
《最后一头战象》教学反思白羊墅学校贾媛媛《最后一头战象》记叙了在抗日战争中幸存的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友的百象冢旁边挖了一个坑，将自己庄严掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。课文篇幅较长，但对于六年级的学生而言，边读边思的习惯已经养成。因此在教学中我设计先从整体故事情节入手，帮助学生理清课文脉络，把握文章内容。然后抓住重点语句研读，避免逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。学生在充分批注感悟下,体会到了战象的善良、忠诚的高尚品质,受到了教育。本节课教学环节设计总体意图是：以抓住主要事件，体会嘎羧内心情感。先引导学生找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。先教给学生方法，然后放手让学生自学。教学遵循从整体到部分再到整体的原则，由句而词，由词而意，由意而情，层层推进；合作研读“重回战场”，重点理解14自然段，抓关键词语让学生展开合理想象，形象感知嘎羧对战友那份深沉的爱，然后有感情地朗读“自掘坟墓”部分，让嘎羧的内涵在学生心里有所提升，最后用的环节，使得学生感情得以升华。但由于课问内容……
《最后一头战象》读书笔记500字《最后一头战象》是沈石溪著。沈石溪原名沈一鸣，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了十八年。现为中国作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事。书本以动物小说为主，已出版作品五百万字。曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。我觉得《最后一头战象》这本书的第二个故事让我很感动，因为，一头战象快死的时间里，那头战象又重新穿上象鞍迈着沉重的脚步走向象冢，给自己挖个坑，躺在了里面长眠。我觉得那一头战象在自己快死的时候都要回到象冢给自己安葬。我想那个时候会有一种快乐，那种快乐比什么都要美丽。最后，那头战象慢慢的合眼了。但是，他的心灵还是那样纯洁，我相信他在天堂会有一个新的开始。高大威猛的大象让人类当成武器的一部分，而人类却不在意大象的感受。大象的寿命很短，难道就不能让他们快乐的生活吗？在我的心中这一本书是最好的本书。当我看这本书的时候好像就有一个新的美丽的开始。我感觉在一朵朵云朵中好像有一个个鲜活的生命在人类看不见得地方生活直到永远。我相信沈石溪可以再写出更好的书，让更多的人了解动物的心。编辑推荐：更多读后感范文进入读后感大全：http://www.u……
《最后一头战象》读书笔记600字“象，一种温顺的动物，喜群居，还特别有灵性……”这些东西，我早在电视上知道了，自以为对大象很了解，但读了《最后一头战象》我才知道，象的感情是很丰富的，他们的内心，它们的经历，人要是了解，准会自愧不如。文中的嘎羧是一头战象，是抗日战争中的唯一幸存的战象。在寨子里生活了二十多年，它自知生命大限已到，便再次披挂上象鞍，到打洛江畔，缅怀往事，凭吊战场。之后，在埋葬战友的“百象冢”旁，刨了一个坑，静静地将自己掩埋，庄严归去。读完全文，我顿生一股敬畏之情。嘎羧是一头重情重义的象。它为什么不去祖祖辈辈留下来的象冢，而选择去和曾经并肩作战的战友们躺在一起呢？二十多年前，它和同伴们浴血沙场，同伴们一个个倒下了，那一木它用不会忘记，那些战友它不能割舍。它和同伴间那种令世人动容的深情厚谊，在我们眼前竖起了一坐碑，一座代表着友谊的碑，不朽的碑！嘎羧也是一头英勇无畏的象，当年，再打洛江畔，它和同伴驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海的冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；抗日战士和英雄战象也纷纷中弹跌倒在江里……嘎羧它仅仅是一头战象吗？不，它是一位让人饮泪歌颂的英雄，更是一座散发……
《最后一头战象》第一课时 教材分析： 是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。 根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。 教学目标： 1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。 2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。 3．体会作者具体、细致的表达方法。 教学重难点： 通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。 教学准备： 相关课件 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。（背景课件） 1．激情导入。（播放视频） 2．……
教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。教学准备：1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最……
一、整体回顾，理清层次。1．今天我们继续学习23最后一头战象。（板书课题）齐读课题。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？2．课文通过哪些片段来叙述？3．思考：哪些片段写了战象临死前做的事情？二、介绍作者，揭示目标：介绍本文作者沈石溪说过的一段话。揭示本课学习目标。三、学习英雄垂暮（1-4）：朗读前三个自然段。四、研读课文，品味感悟。自学提示1：快速朗读5-11自然段，找出最能表现嘎羧对象按感情深厚的句子，画下来，体会它内心情感。还有谁找了这句。举手。※“没想到……像是见到久别重逢的老朋友。”1．从哪里看出对象鞍感情深厚？▲泪光闪闪：▲久久地摩挲▲一下子安静下来2．为什么嘎梭会对象鞍感情深厚？介绍象鞍：象鞍上留着弹洞……还缀着杏黄色的流苏。 朗读句子。3．嘎羧披挂上象鞍，是什么样？ “二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英雄豪迈的气概。”4．总结学法：我们运用总结的学习方法，自学12-16自然段。自学提示2：快速朗读12-16自然段；找出最能表现嘎羧内心情感的句子，画下来；体会它内心情感。※“它站在江边的卵石上……它踩……
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