不仅仅只是传说——读《以尼玛传说》有感

当拨开以尼玛神的层层面纱后，历史的真相如同初生婴儿般赤裸地呈现，原来这一切只是浩渺天地间的一粒沙砾……

——题记

就像是在调制一杯奶茶一般，纯色的牛奶与醇香的红茶同时被倒入一个杯子里，相互融合交替，以原有的两种味道混在一起，在基础之上，创出了一种独特的、更好的味道，《以尼玛传说》读书笔记500字。

《以尼玛传说》亦是如此。

如果只说这是一本虚构小说的话，可它里面却的的确确地包含了真切的历史；但如果又说这是一本历史小说的话，可书中，未必没有作者天马行空的想象。

恢宏磅礴的历史与神秘奇异的幻想融合在一起，接的恰到好处，几乎是完美。

女孩兰馨远赴图门滩寻找十年前失踪的父亲，在寻找的过程中，她遭遇了一系列惊险离奇的事件，同时，也发现了自己的真实身份——妙音神?溪青鸟，读书笔记大全《《以尼玛传说》读书笔记500字》。兰馨逐渐揭开以尼玛神与古木雅国的秘密，意识到神山之主以尼玛神借人类自身的嗜血欲望，操纵灵棋棋盘，陷人界于杀戮循环之中……

现实，幻想，交替前行。

很佩服作者李秋沅的写作功力，缥缈空灵的笔调，使人不由自主地陷入其中，深深地受到了心灵上的震撼和搏击。

读罢掩卷之际，我受益良多。

这部小说，带给读者的感受，真的是太多太多。恍若做了一场梦一般，惊险曲折，回肠荡气，实在是过瘾。

《以尼玛传说》，这是一个传说，却又的的确确不仅仅是传说。

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　　《以诚待人》教学反思实习生 郝萌在第一次实习讲课中，我上了一节口语交际课《以诚待人》，这是义务教育课程标准试验教科书小学语文四年级下册语文园地二中的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习用诚恳的态度和真诚的语言与他人交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊，也为今后的口语交际教学提供了几个可借鉴的教学启示。一、创设情境，提供范例第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。所以，最开始时，引导同学们回顾本单元课文，延伸到自身要学习以诚待人这种品质。开始在口语交际课上最害怕的是学生无话可说，为了让学生有话可说，而且说得全面，在教学中，就要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境，所以我设计了几个情境??一位同学乱扔纸片，课件出示其他三位同学的话：甲瞪着眼说：“不能乱扔纸屑！赶快给我捡起来！”乙扯着嗓子说：“干吗扔到我们班卫生区上？要扔扔到你自己班的卫生区上。”丙和气地说：“同学，你看，我们的校园多干净、多美丽啊！这张纸掉在地上，与周……　　
　　 尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！金鸡鸣后，正值一年拂晓时！此时此刻，您是不是还沉浸在节日亢奋和余兴未尽之中，但，您是不是又有些身心疲惫、难以进入工作状态呢？这是一种亚健康，专家称之为节日综合症。此症有良方，心理调节法。一年一度的春节过后，行政事业单位总要搞教育整顿活动，其目的就在于收心聚神，定状态。那么，我们应该以什么样的精神状态面对我们的工作呢？这就是，我今天演讲的主题：以敬业精神充实我们的精神家园。一座桥梁，要有桥墩为之作柱，否则难以流通千车万人；一枝红玫瑰，要有根茎为之作柱，否则难以飘香于情人节；一座高楼，大家看（手指室内三根大柱），同样要有支柱，否则，难以拔地而起。而我们人，具有社会属性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。鲁迅说过，人是要有点精神的。在他的小说里，人是不能没有灵魂的，一旦失去灵魂是要进行“招魂”的。可见，一个人的精神是何等的重要。与人交往，要有诚信精神，与人共事，要有协作精神；面对邪恶，要有斗争的精神，面对失败，要有东山再起的精神，面对我们的工作和我们的事业，我认为首先要有敬业精神。说到这，我想谈一下，我一个疑惑的最终答案。以前从报纸、电视上，了解到中国有很多洋教堂，里面有外国的洋教徒。我当时想，外国人信仰上帝，到中国干什么，不为政治目的，也不烧杀抢掠，而且对中……　　
　　普通高中课程标准试验教科书第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型（第一课时）新课引入●知识回顾??影响农业的区位因素一是自然因素，主要有气候、地形、土壤和水源等；二是社会经济因素，主要有市场、劳动力、科技、交通运输、政策和人们的饮食习惯及农业发展的历史（种植经验或养殖经验）等。自然条件是影响农业发展的基础，而社会经济条件有利于农业的经营和发展。讲授新课●探究活动（限时7分钟）结合影响农业的区位因素等相关知识，按照导学案的要求，探究季风水田农业即水稻种植业形成和发展的区位条件。●探究结果展示（5分钟）区位因素区位条件自然因素 气候季风气候，全年或夏季高温多雨，雨热同期。 地形海拔200米以下的丘陵、平原地形，土层深厚。 土壤水稻土（人类长期种植水稻条件下形成），土壤肥沃。……　　
　　知识目标1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。能力目标欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。德育目标通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。课前准备1．学生课前准备：准备好学习用具。2．教学器材：多媒体教学设施。3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。设计思路了解我国古代科技成就把握重点字音、文言词义学生自主地探讨课文内容掌握文意及表达特点了解生物技术在生活中的应用，体会科学与现实生活的密切联系准备模拟科技新闻发布会教学过程设计：授课行为（学习内容、教师……　　
　　教学目的：1、领会以高尚的精神塑造人对于实现社会主义现代化的意义。2、体会课文用语准确、有分寸的特点。教学重点：领会以高尚的精神塑造人对于实现社会主义现代化的意义。教学难点：课文用语准确、有分寸的特点。教学设想：学生自读、议论为主，指导阅读为辅。共用两课时。第一课时教学要点：解题，把握全文结构、理解文章内涵教学过程：一、简介文章的背景在改革开放的过程中，党内和社会上出现了一些消极现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义滋长蔓延，严重败坏了党的声誉，严重影响了社会风气。为了鼓励广大共产党员满怀信心地建设有中国特色的社会主义，帮助人们树立社会主义的理想、信念和道德风尚，江泽民同志1996年1月在全国宣传部长会议上发表讲话，为广大干部和共产党员指明了方向。二、自读课文，讲座文章结构、内容1、词语绳之以法：用法律制裁、约束。绳：用绳绑、捆，动词。身体力行：亲身体验，努力实行。背道而驰：朝着相反的方向走，比喻方向、目标完全相反。以身作则：以自己的行动作出榜样。2、结构层次解题1、全……　　
　　第一课时教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。2、培养学生构建简单的空间想象力。3、加强学生之间交流互助。教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、新授课教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。1、你观察到的长方体是什么样的？2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。三、构建空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。2、师再……　　
　　一、教学目标：以鉴赏杜甫诗歌为范例，让学生掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨。二、教学重、难点：1、学会抓住诗歌中的主要意象进行准确解读，从而窥见作品的意旨，避免望文生义。2、在欣赏和吟咏古人的诗歌作品时，深入地探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者达成心灵的共鸣。三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学过程：1、导入：前两节课我们主要介绍了中国诗歌发展的光辉历程，今天开始我们就正式进入本册书的单元教学，请大家把课本翻到第二页。本单元的“赏析指导”为我们提供了诗歌鉴赏的两个基本方法“以意逆志”和“知人论事”（幻灯片打出主题）2、“以意逆志”的赏析方法介绍（一）、昨天已经请大家回去预习过“赏析指导”的具体内容了，下面我想请一位同学来回答一下，什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。明确：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，……　　
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