第五本：《重新发现地理学》(美国国家研究院地学、环境与资源委员会地球科学与资源局重新发现地理学委员会 编 学苑出版社)

　　阅读计划：工作八九年来，常在一些场合听报告，业余看地理教学杂志，论坛交流，外出学习等场合，多次听到地理同行们提到这本书，于是心里产生了想拜读一二的念头。于是这两年一直想买到这本书，逛新华书店，漫游网络书店，常常是缺货。终于在2010年12月25日，再次漫游卓越网书店发现有货。于是一口气定了包括这本书在内的十本书。这之后又陆陆续续零星购买了三四次书，又花了几百块钱，买齐了《现代教师读本》五卷本，买了两本世界地图和一本中国地图，买了《孩子，把你的手给我》等书。2011年想读的书，想收藏的书备齐了。2011年1月至2月，业余时间，不够细致，缺乏精深的读了第一遍。

　　读书感悟：这是一本本该细读、精度的新颖著作我却泛泛而读。因此，以下心得和感悟只能是很粗浅的想法，一些话语流于抄写书中的《中译本序：我们更需要重新发现》和美国国家研究院院长写的《序》以及《前言》等。

　　1、通过阅读此书，对美国地理学界近二三十年的发展概况了解了一点。之前对国外的地理学以及地理教育一无所知。坦率地说，本人对于中国国内的地理界也几乎是一无所知，尽管2009年加入了中国地理学会，但顶多只是偶尔看看学会定期寄来的会讯，看看中国地理界的院士和骨干教授们的照片。这些专家们的文章，艰深枯燥、专业性强，偶尔在爱人的大学图书馆的相关期刊上看到一二篇他们的文章，常常难以读完，读完之后好像常常不知所云。沦入应试教育牢笼的中学一线教师很难看到外面的世界，我自比是一只井底之蛙。学科前沿知识方面的论著和论文等常常需要一些高等数学知识，而这些基本都遗忘了，还有长时间教中学地理，大脑有点不太喜欢钻研艰深、有难度的东西。突然想到，新教育倡导知性阅读而非感性阅读，我这网购的大部分书，不是励志类，就是访谈类，或是随笔类，往往图快，像吃快餐一样，读的价值到底有多少呢?为什么不沉心静气地研读一些有难度的地理学科的专业书籍呢?

　　2、通过翻阅这本书，重新认识了现当代地理学的价值、地位以及广阔前景。中国最新一轮的高中课程改革，像地理学科倡导的很多理念，如学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，地理信息技术与地理教学等等，均能从本书中采摘到很多经典的、鲜活的案例。我喜欢读第二章《地理学与关键问题》，这章讲到“经济健康”、“环境退化”、“民族矛盾”、“医疗卫生”、“全球气候变化”、“教育”等。第五章《地理学对科学认知的贡献》，第六章《地理学对决策的贡献》等。

　　3、通读该书，对于地理意识的养成具有一定的启迪意义。第三章《地理学的视角》讲到：地理学观察世界的方法、综合的领域、空间表述、地理认识论。第四章《地理学的技术》讲到：观测、展示与分析、地理信息系统等，这两章相对于是方法论吧，可类比新课程三维目标中的“过程与方法”，呵呵。现当代地理学已远非传统认识：“上知天文、下晓地理”，“地名+物产”，“地理就是天气预报”等。读安徽省地理教研员吴儒敏先生的博客文章，听他的2010年中国淮南·星韵地理研讨会的精彩发言，能感到吴先生是一位地理意识很强烈的省教研员。吴先生在业务上，生活中处处留心地理课程资源，是值得学习的典范。现当代地理学发展到今天，现当代的中国地理教育内容更新的比例越来越高，教师没有正确的地理意识，很难想象他能把中学地理课上出真正的地理味道。几年前的一天，曾协助教研员检查县区教师送曾的年度评审教学论文是否抄袭，竟然发现有不少教师，地理意识和地理观念好像停留在20世纪八九十年代，这不能不说是一种遗憾和悲哀。

　　4、阅读《重新发现地理学》，处处感到：中美国情虽有差异，中国的问题更能更为突出，一如吴传钧院士中译本序言中直言的“我们更需要重新发现”，但是，细细阅读和分析、归纳，不难体会：对于加强地理学的基础等方面的建议，美国的做法是值得中国地理界借鉴的。地理学的发展和壮大，离不开中学地理教育。读完本书，想想大学入学之初因为地理不高考而修习中文，期待毕业能改教语文的情状，不禁觉得年轻的心总是禁不起生存和社会的嘲弄的。从教九年后的今天，渐渐体会到地理教育的责任感，也越发拥有自信心。明白了努力的大方向，脚下的路该踏先哪一步呢?

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