这是我读的第一本儿童美育书，对我影响非常大，从乌小米刚能拿起画笔开始，我就避免了书中所说的很多错误做法，也阻止了其他家人偶尔出现的不当指导，例如教孩子画形状和简笔画等等。后来，对乌小米在学画过程中受到美术教师的某些影响，也能敏感地觉察出来，帮助她摆脱。
作者鸟居昭美是日本著名教育家，画家，日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，也是素质教育的倡导者和积极实践者。
第1章，给母亲的绘画入门讲座
1 小孩画的画与成人完全不同。成人欣赏画家的画以及作为兴趣爱好而画画，与孩子的画画，是有完全不同的意义。
我的理解是，对于孩子来说，画画就和学习走路、学习说话一样，是探索世界和表达自己的重要手段。他们关注的不是画出的成品，而是画画的过程。因此，孩子们常常在纸上画了一层又一层，有时会把完整整洁的画面毫不可惜地“破坏”掉。大人不要阻碍他们，否则，就是干扰他们的游戏过程，进而干扰他们的成长体验。
2 孩子们的画与婴儿的哭一样，是直接表达心情的一种表现形式。……看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。
3 你是否在形状方面指导过孩子？……顺从孩子的央求，为他画出形状，就如同让孩子吃过多甜点而生蛀牙一样。……教授孩子系统地学习绘画技能，要到9岁以后才具有意义，在此之前，如果教他画画，反而会使孩子的画误入歧途。……教孩子画形状，是过早地给孩子戴上了有色眼镜，还会使孩子不能用自己的眼睛去观察，也不能用自己的语言去表达，而且还不能概括自己的思考。
对这一点，我深有感触。以前我给乌小米画小公主，用两个圆点表示眼睛，结果很长一段时间，她的人物眼睛全是两个圆点。另外几本幼儿美育书中也有相似的例子，即一旦教给孩子某个现成的形状，就会像病毒一样，在他以后的画中反复出现。很多孩子画的太阳、云朵、房子、树、花朵，模样大同小异，根源就在于此。孩子不自觉地走捷径，用符号记忆代替了自主观察－概括－表达这个复杂的过程。
要纠正这一点，我的做法是引导她观察真实对象，比如说眼睛，对着镜子看自己的眼睛、观察家人的眼睛，观察不同表情中眼睛有什么不同。以后，她画的眼睛，有了不同的样子，能够表现惊奇、愤怒、悲伤、欢喜等各种表情。不过很多时候，她仍然是涂上两个圆点了事。问她，她说认为这种眼睛最好看。我私下以为，是因为这种眼睛画起来最简便，根源还是在于我，唉。
4 你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？画画也就是“弄得脏兮兮”。……经常可以看到，有的母亲一看到孩子的手脚稍微有点脏，就急忙地用手帕帮孩子擦。对这样的母亲，我很想大声地对她们说：“你这是在孩子做人的必要学习机会！也就是在他作为人的乐趣。”
托这本书之福，乌小米愉快地度过了涂鸦阶段，家人几乎没有因为她弄脏衣服或墙壁而责备过她。
现在市面上有很多种可水洗颜料，可以让孩子放心地涂鸦。比如贝碧欧的手指画颜料，既安全又清洁，在此向小朋友们推荐。
5 你是否从孩子的画来推断他的性格？（不要）过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式。……在5岁半至6岁以后，他们喜欢把颜色分开涂抹在自己的身上，在此以前，对孩子们来说，颜色并没有什么意义。……而且，越是健康成长的孩子，画画就越是不在乎颜色。
简言之，家长不要自寻烦恼，也不要揠苗助长。
6 你是否与孩子一道做愉快的体验？……要经历了快乐的体验后，才能有要画画的欲望，也才能画出充满真情实感的画来。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/dushubiji/1268378.html
相关阅读：《种金子》读书笔记_一年级读书笔记100字
最后的战象读书笔记
《宝王三昧忏》读书笔记
《生命的药方》读书笔记
《茶馆》的读书笔记