这次，我偶尔的看到了《对牛弹琴》这篇文章，对牛弹琴的意思是：说话、做事不看对象，对外行说内行话，或对不讲理的人讲理，《对牛弹琴》读书笔记450字。看到这，我不禁想起了我们去张家界游玩时的情景。
那次，好像是在天子山，我们39个人要乘缆车下山，缆车票都买好了，我们五个同学一路狂冲，跑到了前面，排好队，原来以为排在我们后面的是家长，可一群陌生人插了队，拥了上来，竟忽视我们，排在我们的前面。
我爸的脾气暴躁，我和他半斤八两，假如一两个人抢队，我还能忍受，不跟他们斤斤计较，可抢队的人有一大帮，我火冒三丈，大叫：“不能抢队！”然后，就把他们挤了下去，被我挤下去的一位妇女说：“坐缆车要有大人！，你们的大人呢？没有吧！下去下去！”“凭什么一定要有大人！”我见到另外四个同学像缩头乌龟似的，一声不吭，就带头“吼”了起来，读书笔记大全《《对牛弹琴》读书笔记450字》。“反正没有大人，你们就要下去！”“凭什么？你算老几？”跟这个人讲道理简直是对牛弹琴！幸亏，金艺的妈妈“顶”了上来，这下，我们有了大人，那个不分对错的妇女可不敢吱声了。
唉，和那位妇女讲道理简直是对牛弹琴，以后还是少碰到这种人为好。
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“对称图形”这部分知识无论从内容设计上，还是呈现形式上都给我们带来了全新的感觉，面对新教材，我在设计本课时力求体现新课表的精神，把新的理念融入课堂教学之中。积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。为学生提供充分的实践、探究与合作学习的空间，最大限度的保障学生的主动参与。本节课按“初步感知对称——亲身体验对称——寻找欣赏对称——辨析拓展对称”的思路展开教学，通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、画一画、找一找、说一说等活动，让学生动脑、动手、动口，最大限度的让学生参与到探究新知识的教学过程中，引导学生经历知识的生长过程，感悟学法，实现教与学的和谐发展。例如让学生观察美丽的蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱图形，讲述自己的发现。又如，讨论交流剪对称图形的方法，学生按所说的方法剪出对称图形，给学生以肯定和赞许。再如，展示学生剪出的对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的……扩充了信息交流的渠道，培养了学生的合作交流意识，从中也使他们体验成功的喜悦，锻炼他们的学习的能力。存在一些不足之处，在研究长方形、正方形、圆的对称轴时，由于圆的对称轴有无数条，怎样通过有限次的操作来发现规律，有待于教师更好地引导。……
《对话有感》读书笔记1000字窗外，雨哗哗的下，屋内灯火通亮。我读了一个故事，仿佛看到了：一个老人，一个青年：青年抱怨说：“我一无所有。”老人羡慕说：“你应有尽有。”青年否认说：“你在安慰我。”老人说：“那用你的眼睛换东西吧！”青年说：“不！”老人说：“那用你的手换黄金吧！”青年说：“更不！”老人说：“看见了吧，力量和健康—－这是无价之宝，是金钱难以买到的。读完这个故事，我掩卷沉思，不禁为老人揭示的真理而激动：原来我和那个青年一样，已经有了金钱难以买到的无价之宝—－力量和健康了。我们不能没有眼睛，也不能没有手—－那是我们力量的源泉，健康的保证。我们通过眼、手学到知识，积累智慧从而得到力量。由此我想：一个知识渊博的人，如果没有健康的身体，是多么可惜呀！中国当代十佳青年张海迪，由于高位截瘫而不能更好地为国家、为人民作出巨大的贡献；著名的数学家陈景润50多岁因病去世，著名诗人李贺，27岁便被病魔夺取了生命……我想：一个有着健康身体的人，如……
《对鲜花》教学反思本课《对鲜花》是一首汉族民歌，旋律优美动听，演唱起来难度不大，本课的教学目标是通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识。通过听唱与教唱相结合。在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识。通过拍手游戏进入歌曲教学，学生兴趣盎然，学得很快。在教学中让学生充分体验了“猜”的情景。学生们结合律动表演，展示了个性，把握了歌曲神韵的关键。通过对唱、表演唱、游戏演唱、竞赛演唱多种形式激发了学生的学习兴趣和表现欲望，让他们很开心地学习、游戏，个性得到了张扬，课堂气氛活跃，学习效果较好。……
教学内容：人教版小学数学二年级上册第68页的内容。教学目标：1、使学生通过观察、操作初步认识轴对称图形，并能正确的找出“对称轴”。2、培养学生的观察、思维和动手操作能力，并激发学生学习数学的乐趣。3、让学生能动手剪出简单的轴对称图形，学会欣赏数学美。4、培养学生的合作意识，让学生在轻松、愉快的氛围中去合作中交流、学习、互动。教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。教学难点：识别轴对称图形，建立空间观念。教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子等。学具准备：蜻蜓、蝴蝶、树叶、长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。教学过程：一、创设情境，初步感知对称1、故事引入师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听?（电脑演示）：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子。这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了花园里发现了小蜜蜂。小蜻蜓更奇怪了：“蜜蜂也和咱们……
活动目标：一．学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。二．操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。活动难点：侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。活动重点：广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。活动流程:一.”玩”对称,体验特征1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.二.”剪”对称,操作体验1.说一说定义:什么叫对称?2.看一看A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪3.剪一剪C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D.幼儿自己想象裁剪对称图形三.”找”对称,提高认识找一找生活中有哪些东西也是对称的……
语言领域： 对歌谣活动目标： 根据动物特征对歌谣重点和难点： 让幼儿了解对歌谣的形式，学习说对歌谣。设计思路：中班幼儿思维具体形象，情绪易受感染。而且具有很强的表现欲，喜欢从成就感中体会快乐。在目标学习中，充分发挥幼儿的主动性。活动准备： 挂图8幅、儿歌《对数歌》活动过程：一、出示图片1．引导幼儿观察动物特征。2．用完整的语句说出动物特征。3．对答游戏（巩固学习动物特征）。二、学习对歌谣1．听歌谣（对歌谣的形式是一问一答，小朋友要仔细听。）2．欣赏歌谣3．学习对歌谣4．跟音乐一起说歌谣三、 拍手游戏四 、 结束语小朋友表现真棒，这节课我们认识了小动物的特征，学习了对歌谣，（出示语言书）下节课我们继续学习对歌谣添画小动物。……
教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点.三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。学会对联的写作。教学时数：一课时一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。每年正月初一，家家户户换上新符。说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。北宋王安石曾在<<元日>>诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”歌剧<<白毛>>中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。”可见，这种风俗流传久远。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆……《对联》教案】
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