暑假，我看了《父与子》这本书，里面的故事常常会使人情不自禁地开怀大笑起来，这本书是德国著名的漫画大师埃·奥·卜劳恩写的，它让我爱不释手极了，常常忘记了吃饭，常常忘记了睡觉，《父与子》读书笔记600字。

我最喜欢的还是《救火》这幅漫画，它总是让我忍俊发笑：一天儿子放学回家，发现从家里冒出“滚滚浓烟”，儿子见了，不管三七二十一，提来一桶水，往家里泼，不但把“浓烟”浇灭了，还把爸爸也弄得浑身是水，原来是爸爸在抽烟呢！《父与子》这些小故事，都是生活中的点点滴滴。车子坏了便用脚蹬；蛋糕忘放葡萄干了，便用枪射过去；爸爸和儿子刚要睡觉，突然闯进来一个强盗，爸爸和强盗用枪对打，他们中间只隔了一座墙，机灵的儿子在地上洒了一个图钉，便都跑了，强盗见他们跑走了，赶紧追上去，结果踩到了钉子，趁他倒地时，爸爸用绳子绑住了他。

他们善良、淳朴、搞笑、真诚……打动了数亿观众。《父与子》反映的是父子之间有趣的故事，那个秃头的大胡子爸爸，幽默、慈祥，那个留着刺猬头的淘气儿子，机灵、调皮。《父与子》的漫画中虽然没有文字，但是特别容易读懂，常常会使人发出会心的微笑。爸爸和儿子，他们俩啊，可真是一对世界著名的欢喜冤家呢！

爸爸和儿子真是一对幽默的父与子；爸爸和儿子真是一对正直的父与子；爸爸和儿子真是一对善良的父与子；爸爸和儿子真是一对真诚的父与子……

我真喜欢《父与子》这本书，它也能让我受益匪浅。

一天，我怀着好奇的心情读了《地震中的父与子》，读后我深受感动，感慨万分。

文章讲了在美国洛山矶的一次大地震中，一位父亲不顾自己的安危，克服重重困难，奋战38小时，挽救出自己的儿子及其同伴的事。它谱写了一首父子情深的赞歌！这位伟大的父亲曾经对儿子说过这样一句话：“无论发生什么事，我总会跟你在一起。”这句话是多么坚定，这位伟大的父亲又是多么有责任感啊！俗话说“君子一言，驷马难追”。我想这位父亲是一个真正的君子，真正的男子汉。整篇文章字里行间都渗透着浓浓的父爱亲情，尤其文章的最后一句：“这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“了不起”呢？那“了不起”又是什么意思？……一大堆问题在我脑海中回荡着，读书笔记大全《《父与子》读书笔记600字》。我经过百般思考，终于明白了，“了不起”的意思就是“good（棒）”，父亲的good在于他的“不放弃”和“责任感”，儿子的good在于他对父亲的信任和对伙伴的责任感。是啊，做人就要做一个对亲人、对他人、对社会有责任感的人！

掩卷沉思，我的父亲何尝不是如此呢？记得我年龄还小的时候，上学起得太早，劳累了一天的父母不可能也起得这么早。我只好拿些钱去买饭了。可这一天正下着大雨，我叫醒爸爸送我去上学。爸爸起床后，我一看表都六点半了，就嚷着：“晚了，晚了，我不去了。”爸爸看我生气了，二话没说，就抱起我向学校奔去。可是，到了学校才发现“忘带钱了”。哎，只好挨饿了。但是父亲到了家发现我没带钱时，却又拿着钱，冒着疾风骤雨又赶回学校，要知道，我家距离学校足足有六里路啊！当他到了学校时，浑身都淋透了，真像个“落汤鸡”。在场的人都感动了。我的眼睛噙满了幸福的泪水。

啊！同学们，我想你们读了这篇文章后，一定会被感动，那么就让我们送给那些深爱着我们的父亲一首诗吧——

谁言母爱大，我言父爱深。

勤奋加努力，报答养育恩。

以前，我常听人说母爱，并不大懂得什么是父爱，今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章让我更加懂得父爱是那么无私，是那么的伟大。

那是发生在1994年美国洛杉矶的一次大地震，一位父亲安顿完受伤的妻子，立即冲向他的7岁儿子的学校，他来到了学校，看到的学校已经是一片废墟了，可是那位父亲并没有失望，而是坚定他对儿子说的话，不论发生什么事情，我总会跟你在一起。心里想着，儿子一定在等着我。于是，他便向那片废墟走去，他来到了儿子的教室的所在地，坚持不懈地挖下去，当他挖到第38小时的时候，他听到了儿子的声音。终于找到了还活着的儿子和其他14个同伴。当我读到这里时，我不仅为这个伟大的父亲所感动了，而且想起了我那伟大的父亲。

那是一个明朗的早晨，我因为发了高烧而躺在家里的床上，当我的爸爸下班回来时，看见躺在床上的我，才知道我发烧了，他放下公文包，拿起温度表给我量体温，过了一会儿，他取出了温度表，定睛一看，38.5℃！他站了起来，放下体温表，只说了一句：“我去给你买药。”就出去了。他跑了几间药店，才给我买到了药，他跑了回来，只见他满头大汗，整件衣服都湿了，他一会儿给我倒水，一会儿喂我吃药，一会儿又给我试温度，直到我的病有些好转了，看着爸爸熬夜照顾我，我的眼泪一滴一滴地从我的脸颊上滑落下来。

是呀，这是多么感人的伟大、无私的父爱啊！我躺在床上，想起了和爸爸在一起的一幕幕：爸爸和我一起爬山；和我一起打羽毛球；和我一起上图书馆；和我一起解数学题；和我一起逛公园……在我的成长过程中，处处都有爸爸的足迹，我的成绩里，有爸爸很大的功劳。我真想对父亲说：“爸爸，您辛苦了！我一定不会辜负您的重望，我一定会会用良好的成绩来报达您。”

　　
　　《父母的爱》教学反思脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识到的生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。通过本课的教学，引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。教学中，引导学生通过两篇例文的分析明确抓住细节能使作文之花更美，使文章更感人，富有真情。通过本课的教学，我认为作文教学应从以下几点入手：1、观察是前提，活动是载体，体验是归宿。学生的情感一般来自于直接的体验，观察是最根本的。没有观察就没有积累，就没有作文的素材。重要的是让学生用心去观察，既抓住事物现象，又能充分感受和体会。2、放胆想象，联系生活，关注生命。不要限制学生的想象，生活是学生想象的源泉，他们创造的语言都与生活有千丝万屡的联系，教师要抓住这个特点激励他们敢于探索。3、互动合作，不拘一格，口语表达。教学中应主张信息的立体交叉，鼓励学生积极的参与教学过程，老师是学生的朋友，学生是学生的老师，平等互动的关系促成了民主氛围，更有利于学生的主体精神和创新意识的体现。4、教师调控，创设情境，渗透写法。学生作文自由不等于没有教师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师应给予充分的指导、调控，要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段、场景、资源创设情境，使……　　
　　习作评改课《父母的爱》教学反思城东中心小学林娟三年级是个过渡期，学生第一次接触作文，也是第一次接触习作评改这种自主性强的上课形式。新课标明确强调，学生要“养成修改自己作文的习惯”。在这节习作评改课中，我根据习作内容和学生能力特点，以范文引路指导学生感悟语言文字，让学生学会表达，享受作文的快乐。所以在教学中，我力求做到以下几点：一、寻找金子。从班级里挑选出几篇优秀的习作来进行品读，让学生享受到好作文就在身边，增强他们习作的自信心。再找出习作中的好词好句好段，让学生读，让学生掌握写作技巧。在欣赏的同时也增强了学生写作自信心，激发了他们的写作兴趣。二、发现方子：首先根据学生习作中出现的共性毛病编写一段病文，引导学生观察、修改，从而认识到自己习作中的毛病。再相互修改习作，让学生在评改中领悟习作的门道，再修改自己习作中的问题使学生掌握修改方法，提高自改能力。三、咀嚼果子：通过分享让学生知道写什么，怎么写，激发学生习作兴趣，同时也再次加深了对修改方法的认识。当然，这节课的不足之处也是显而易见的，那就是教师讲解得太多，应该大胆放手让孩子自己来，这样学生才更有信心和勇气来修改别人的作文。作文不是难题，要培养学生的信心和兴趣是我的职责所在。……　　
　　 《地震中的父与子》教学反思（第一组张玉芬）《地震中的父与子》是一篇震撼人心、情感性很强的文章。课文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我重点抓住了文章的一个中心点，以点引面，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。一、抓住中心，剖析文本这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。我细细分析课文，抓住了“一个中心线索”规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”由这个中心点挖掘出这对父子的了不起,这是文章的精华所在！文中的父亲用自己的行动谱写了一首爱的颂歌。他孤军作战，伤痕累累。仔细研读，学生很快找到这一场景：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这段话具有很强的辐射力，学生很明显感受到父亲为了救儿子可以放弃自己的生命，能体会到父亲承受着肉体和精神的双重压力以及父亲绝不放弃的信念。同样，……　　
　　《父亲和鸟》是一篇蕴含深挚感情的课文，整篇文章通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的爱，阅读本篇课文让人领略到人与自然的和谐、融洽。结合课文内容的特点，应该采用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。教学中，我的第一课时以熟读课文，学习生字为主。第二课时则读好课文，体会人物的情感。在第二课时中我首先复习课后的词语，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也在现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。然后以谈话的方式导入课文，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，让孩子去感受，促使孩子进入具体的课文情境。以”望了又望”闻了又闻”为切入点让学生从文章的多方面、多角度感受到父亲望了又望，闻了又闻的原因后引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟。又引导学生继续与文本对话，抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。让学生一边读书一边交流之后，组织了多次层层深入的入情入境地朗读。老师的评价更是让学生感受到真切的人文关怀。这些鼓励性的评价会给学生带来巨大的成就感和学习的快乐感，激发他们更加入情入境地朗读课文。文章最后一段是个难点，那么通过“父亲若是猎人”的问题的引导，学生迫切意识到保护动物……　　
　　《父亲和鸟》教学反思《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。教学中，我是这样安排的第一课时：读熟课文，学习生字。第二课时：读好课文，体会人物的情感。教后反思：优点：1、谈话导课，畅谈感受，渲染了与课文相对应的气氛，成了一个心理场，直接作用于儿童心理，让儿童去感受，促使儿童进入具体的课文情境。2、在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法，引导学生抓住文中的关键词语深入学习课文。3、以”望了又望”闻了又闻”为切入点让学生从文章的多方面、多角度感受到父亲望了又望，闻了又闻的原因后引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟。又引导学生继续与文本对话，抓重点词句朗读,深入感受父亲的知鸟爱鸟。不足：1.教学时过于紧张，准备的仍不够充分，思维过于混乱。2.语言不够简练，总是重复。问题过……　　
　　《地震中的父与子》的教学反思《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲奋不顾身地从废墟中救出儿子和儿子的同学的故事。文章真挚感人，读后给人以强烈的震撼。我上的是这篇课文的第一课时，我把“从课文的具体描述中感受到父亲对儿子的爱，感受到父亲的了不起”作为本节课的教学重点。”“领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。”作为本课的教学难点。以下是我教《地震中的父与子》的反思：　　（一）教学思路体现了“一条主线，两个场景”。条理清楚，令人一目了然，突出了教学重点。“一条主线”就是感悟父亲的了不起。“两个场景就是”：一是别人劝阻父亲别挖的场景；二是父亲奋力挖掘38小时的场景。（二）充分引导了孩子们读，让同学们在读中体会，读中感悟，读时有层次感，有目的性。例如在重点段12自然段中，我先引导孩子们读出父亲的累，然后通过想象写话，让同学们带着想象读，读出感受。接着当学生明白父亲之所以能坚持，是因为心中有一个永恒的承诺，有希望，又要同学们带着希望去读。在课堂上我采取了多种方式读，有评价读、范读、想象画面读、引读，齐读等形式，在层层推进的朗读中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。从学生的朗读中我可以感受到学生对于文本的理解在不断升华。（三）注重了学……　　
　　《地震中的父与子》读书笔记700字人的一生中不可能是一帆风顺的，有的时候会遇到患难、痛苦，或者会遇到一些突如其来的灾难，面对着一些意外的发生，我们该怎么办呢？《地震中的父与子》这篇课文给了我们很好的启发，里面的父亲在困难中永不言弃，不接受放任的劝告，而在被地震震塌的学校里，苦苦挖掘，因为他知道，他经常对孩子说：不论发生什么事，我总会和你在一起！最后因为父亲的努力，终于把孩子从废墟中救了出来！啊，这是一个多么感人的故事啊，父亲这永不放弃，坚守信念的精神实在令人敬佩。我的爸爸也不例外，上次在上海，由于我贪玩，我与爸爸妈妈医院里走丢了，我爸爸着急万分，最后把整座大楼都“扫”了一遍，最后才在大楼的电梯里遇见了泪流满面的我，我们父子俩紧紧的拥抱在一起！不管是地震中的父与子，还是别的地方的父与子，它们都有自己独特的爱。我听说过一对父与子，他们家境贫困，家里没有车也没有房，每天睡在大街的角落，父亲为了让孩子上幼儿班，攒了三年，终于攒够了。有一位好心人听说他们很贫穷，便开始注视他们，他想等他的孩子回来再借他们一些钱。他就这样等着，终于，他看见父亲背着孩子微笑着的走了过来。他刚刚要给钱，却看见疲惫的父亲拿起自己在工厂里拿来的两根钢管，他把钢管斜着放在石头上，把孩子抱上去让孩子顺着钢……　　
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