我读了这本书之后，觉得这本书里面的知识非常多，比如说：“一头大象每天能吞下半吨树叶和树皮，一头蓝鲸每天都要吞下4吨叫做浮游生物的小小海洋动物，比一个人一年吃的还要多，《肚子里的恶心事》读书笔记500字。但是，都提醒你们，鲸的体重是人的2000倍。
而且，上面还讲了的坏血病的人嘴里呼出臭气，牙龈红肿，身体容易被划伤，伤口不能愈合，眼球出血，总是感觉疲劳，直到最后死亡，读书笔记大全《《肚子里的恶心事》读书笔记500字》。但是有些船长却自以为知道，甲说：那是因为懒惰。乙说：你们都错了，是海风吹多了。丙说：不，是干的活太重。丁说：都是由于难闻的气味。
但是，这些都不正确，只是因为在冰箱和冷柜发明之前，想要在海上保持食物新鲜是极其困难的。因此，当时船上的一顿经典的饭菜是这样的：1长了蛆的饼干，2想堵塞了的水池中发愁的水，3发霉的奶酪上面的蛆更多，4不新鲜的腊肉，5有哈喇味的油腻的黄油，当然，船长们有各自喜欢的治疗方法：喝一杯醋，去擦甲板，喝一杯硫酸，把病人埋在冰冷的泥里，一直到脖子根，但是，这些方法都没用，得坏血病，只有吃新鲜的水果才能好，但是，这可不是一天两天的事情哦，自己要慢慢的等待，不能急。
其实，这本书实在是太好看了，我忍不住多看了几遍，但，还是看不腻，如果单价觉得很有趣的话，这是一套的，可以到书店购买哦。
《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子--别里科夫的形象传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾，这种教法费时多且易让学生产生厌倦感教学中，一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣；为此，教师可打破小说时间顺序，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最后再回到葬礼，首尾圆合学生理解本文应该没有难度，但容易停于文字表面，忽略深层含义《普通高中语文课程标准》中说："教师既是与学生平等的对话者之一又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者"所以，教师在这个时候应该发挥应有的作用，或提供材料，或巧妙点拨引导学生探究文章的深刻内涵，让学生在紧张的思考中和开心的笑声里体会作者对别里科夫和那个时代的嘲笑和批判[教学目标]1总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力2在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度[教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法[教学时数]一课时[教学过程]一、导入穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行奇怪的是，送葬的人们的……
人教高中语文必修五：《装在套子里的人》经典教案新课标强调"学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。""注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果"《装在套子里的人》一文，是短篇小说之王契诃夫的经典之作，他塑造了一个仇视和反对一切新鲜事物，极力维护反动统治的沙皇政府的忠实卫道士形象--别里科夫，他以"套子"来拘束自己，以"套子"去控制别人，最终落得在恋人的大笑中死去的结局。因此教学本文要引导学生从对故事情节的把握中，合作探究别里科夫的强硬与虚弱、可恨与可笑的套子形象的典型意蕴，树立改革创新的时代精神。教学目标是：抓住"套子"，理清情节结构。探究别里科夫之死的原因，分析典型环境中的人物形象。认识因循守旧的危害性以及勇于创新的重要性，增强创新意识。一、以诗引入，激发兴趣"老掌柜"难舍芭蕉扇要……
迎世博日子里的思想汇报2010年05月03日星期一11：14尊敬的党组织：您好！在这段时间里，我的生活除了学习外，我关注最多的要属上海世博了。所以，我想针对世博盛会做出我的近期思想汇报。二十一世纪是一个绿色的世纪。二十一世纪主导的住宅是绿色家园，二十一世纪主导的食品是绿色食品，二十一世纪主导的的环境是绿色环境。而今年，2010年，将在上海迎来百年难得的世博会，"城市，让生活更美好！"的主题更是成了每个人心中的一个向往，而绿色又是人类的永恒主题。明显可知，2010年世界博览会的上海把绿化作为城市规划的重头戏。到今天世博会工作已进入倒计时，表盘上那分分秒秒都躁动着的指针撩拨起所有关心世博会的人的心弦，特别是与世博项目休戚相关的上海市绿化管理的各工作人员。绿化毕竟是体现绿色的一个重要环节。冰心曾说："美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。"所以，2010年世博会将会建设更多的城市绿地，不仅为实现"城市，让生活更美好！"的主题，更为实现美的真谛，和谐。作为湖南人的我，有时候多么希望自己是一个上海人，或是处在上海学习或工作等，就可以借助地理优势，申请成为世博志愿者，为世博贡献出自己微薄的力量……
《装在套子里的人》教学设计作者：贾会彬 《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾，这种教法费时多且易让学生产生厌倦感。教学中，一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣；为此，教师可打破小说时间顺序，设置情景，从别里科夫的葬礼切入，设置悬念，然后抽丝剥茧，层层分析，最后再回到葬礼，首尾圆合。 学生理解本文应该没有难度，但容易停于文字表面，忽略深层含义。《普通高中语文课程标准》中说：“教师既是与学生平等的对话者之一。又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”所以，教师在这个时候应该发挥应有的作用，或提供材料，或巧妙点拨。引导学生探究文章的深刻内涵，让学生在紧张的思考中和开心的笑声里体会作者对别里科夫和那个时代的嘲笑和批判。 [教学目标] 1 总结别里科夫人物性格，分析全城人害怕别里科夫的原因，体悟最后一段的深刻含义，提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。 2 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。 [教学方法]情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探……
2、装在套子里的人·教案正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。点评、研讨。第一课时一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）三、解题和介绍创作背景。装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。四、结构分析明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后……
《装在套子里的人》教案 教学目标 ：1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重难点：1、初步体会小说的讽刺意味。2、着重认识社会背景与别里科夫人物性格和思想的养成的必然联系。教学用时：2 课时教学过程：（第一课时）一、导入同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进．．．．．．形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。二、作家简介契诃夫（l860～1904）：19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。与美国的欧.亨利，法国的莫泊桑并称为“世界三大短篇之说之王。” 早期作品多是短篇小说，如《小公务员之死》、《变色龙》、《万卡》、《胖子与瘦子》等等；后期转向戏剧创作，如剧本《樱桃园》。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以……
装在套子里的人 教学目的:1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法； 2.了解讽刺手法的运用。 教学重点、难点: 1.重点: 了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2.难点: 用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。 教学方法：阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 正音正字： 辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽） 安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故） 创作背景“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 结构分析故事主……
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