我们都知道茅山抗日的英雄，《茅山抗日》读书笔记550字。在1945年5月中旬一天拂晓，驻扎在下属火车站的鬼子中队长野岛圣武，率领100多日伪军，突然包围了高港村。村上的老百姓一片慌乱。因为野岛是出名的杀人魔王，而且近几年来，他对儿童特别仇恨，在其所谓的 “讨伐”、“扫荡”中，遇上孩子，不管男女大小，见到就杀。

高港村有近百户人家，野岛把全村的人们都集中在打谷场上。野岛把出指挥刀，两只血红的眼睛，抓起一个10岁的孩子，刚要砍去，只见高大妈从容不迫地站了出来，用手指着野岛，冷冷地说：“放下你的刀！”高大妈是高港村出名的人物，威信很高。

野岛不由一愣，他从来没有见过这样胆大的妇女，向他发出命令！可能由于要探个究竟，故意表现出一种温和的态度，缓缓地说：“好的，好的，我就听你的，把刀子放下，读书笔记大全《《茅山抗日》读书笔记550字》。但是你并不能拯救出这些孩子。”高大妈不说话了，回头向家走去。她把藏在床肚底下3岁的高新生抱了出来。走向打谷场，抱给野岛。野岛一看，这并不是中国孩子，而是一个日本孩子。脖子上挂着一个护身符，上面绣着一只仙鹤，还写着野岛小太郎。野岛那凶残的目光，顿时收敛了，变成了一片迷惘，野岛默默无言地呆在那里好一阵子，突然收起指挥刀，抱起孩子，向身后那些日伪军手一挥说：“统统的开路，开路！”

新生怎么变成了日本孩子？话，还得从头说起。在1938年6月15日，新四军为了破坏鬼子的京沪线的交通，派一支小部队去桥头佯攻。。。。

　　
　　《茅屋为秋风所破歌》教案蔡店一中 辛灿锋　教学目标：　　一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。　　二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。　　三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。　　重点、难点：　　一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。　　二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。　　教学设想：　　诵读讨论，师生互动，共同探究教学过程一、设情导课1、“草堂留后世，诗圣著千秋”诗圣是谁？请你简介一下。2、作者简介杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。3、时代背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖……　　
　　《茅屋为秋风所破歌》教案 辛灿锋　教学目标：　　一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。　　二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。　　三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。　　重点、难点：　　一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。　　二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。　　教学设想： 　　诵读讨论，师生互动，共同探究教学过程一、设情导课1、“草堂留后世，诗圣著千秋”诗圣是谁？请你简介一下。2、作者简介杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部诗》。3、时代背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大……　　
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