这个暑假，我读了一本很感人的书——《摇着轮椅上北大》，《摇着轮椅上北大》读书笔记550字。
这本书主要讲了一个勇敢的小女孩郭晖的故事。不幸的她在五年级还没上完时，因为几家医院的错误治疗而导致胸部以下瘫痪，机会就像断线的风筝从她手中飞远了，轮椅陪伴了她一生。但是，她没有因此放弃生活，而是奋发向上，花了几个月的时间去自学完了初中、高中以及研究生的课程，她的爸爸妈妈则天天陪伴这她，此刻，她心中有一个理想：要回报父母亲，要全力以赴去考北大，读书笔记大全《《摇着轮椅上北大》读书笔记550字》。
在六个月的时间里，自学完所有的博士入学课程，难度可想而知，更何况是一个残疾人，她的勤奋和毅力感动了北大的教授，她终于成功了，以总分第一的身份成为北大历史上第一个残疾女博士。
在我的生活中，也经历过这种事情。在我上幼儿园的时候，爸爸妈妈总是很关心我，风里来，雨里去，天天准时来接我，那时候我还不懂得爸爸妈妈有多么辛苦，只知道那是理所当然的，现在，我终于懂了，我要把感恩化作力量去回报父母。其实，父母是最伟大的，总是不惜一切代价关心我、照顾我，那如春风般温暖的母爱，如山般坚实的父爱，伴随我们一生，难以忘怀。
读了这本书，我知道了什么叫自强，什么叫不息。郭晖是那么的勇敢，竟然能克服常人难以想象的困难成为一个残疾女博士。自从读了这本书，我觉得郭晖是我最敬佩的人，身体虽然残疾，但身残志不残，用优秀的学习成绩报答了父母。她那顽强拼搏的精神值得我学习，也将时时刻刻地激励着我。
第二课时《摇船调》教 学 目 标：1.演唱《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2.猜谜活动交流。教学重难点：感悟谜语的乐趣。教学用具：电子琴、录音机、教学碟片等。一、教学过程：精彩2分钟展示：学生演唱歌曲《沂蒙山小调》生评价，师总结。师生问好。1、欣赏《木偶的步态舞》法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》），《木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。2、学唱歌曲：1、复习上节课的歌曲。2、聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？3、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4、用投影或幻灯打出歌谱，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。5、在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，……
教学内容：表演《摇船调》教学目标：从歌曲中感受谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。为歌曲创编歌词。教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。即兴编创表演，体验其童趣。教学准备：琴、录音机教学过程：一、师生问好二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）三、新课导入：1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。（激发学生学习兴趣）2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受。4、因为歌曲是台湾民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）四、新歌学习1、聆……
课题：《摇篮曲》 教具：钢琴、课件 教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪 2、了解摇篮曲 3、了解欧洲音乐风格 教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风 2、掌握F大调 课型：综合活动课 教学方法：启发提示式、示范法 教学过程：一、组织教学 1、问好 2、发声 二、导课 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 三、进入新课 介绍作者：约翰内斯?勃拉姆斯德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 1、 学习F大调&n……
教学过程：一、课前游戏??读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢想，只要你敢做，美梦一定会实现。今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家??舒柏特。（师：上节课，我布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生平的事迹介绍，谁来说一下）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797??1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。三、感受聆听中……
中班诗歌??《摇篮》（一）[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！1.第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。……
第 九 周课题：《摇篮曲》课型：唱歌综合课课时：一课教学目标：知识与技能目标：初步了解摇篮曲这种音乐体裁，了解音乐家勃拉母斯的生平及其代表作品。能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。过程与方法目标：让学生在赏析、讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。情感态度与价值观：通过学习歌曲《摇篮曲》和相关的音乐知识，受到美的熏陶和爱心的教育，同时，对西方音乐有兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化。教学重点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱。教学难点：启发学生体验歌曲所表达的情感和想象歌曲的意境。教学用具：计算机、教学光盘、教师自制的课件、钢琴、竖笛课前分析：《摇篮曲》演唱的曲调平静、徐缓、优美，伴奏的音型多模仿摇篮摆动的节奏，为了让学生们更好地掌握，我先挑选二首其他的《摇篮曲》欣赏，渲染一种温存、亲切、安宁的气氛，让学生自己回忆孩儿时所听过的《摇篮曲》，使他们从中悟出摇篮曲这种体裁在音乐表现和情感表达方面所存在的共性，受到美的熏陶和爱心的教育。教学过程：导言：同学们，回忆一下，小时候，妈妈怎样抚慰我们入睡，或者我们……
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