命题人：郭钢 罗曦 审题人：张雪莲注意事项：1．本试卷分第I卷和第卷两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、号填写在答题卡上。．回答第卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。下面的文字，完成-3题。．下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是A．“吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破B．明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。C．陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风D．徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远．下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是A．画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。B．画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。C．文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。D．画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。．下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是A．明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破B．明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。C．徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。D．陈淳学习文明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。(36分)()文言文阅读(分)、对下列句中词语的解释，正确的一项是5．以下各组句子中，全都说明有“王佐之才”的一组是①举孝廉，拜守宫令③待?以上宾之礼? ⑥?独将宗族至冀州A．B．C．D．、下列对原文关概括和分析，不正确的一项是译文：译文：译文： (二)古代诗歌阅读(分)完成8—9题。③云罗：指天空上如网罗一样的云。8．本诗的写景有哪些角度？表达了诗人什么样的思想感情？（6分）9. 本诗用了多种表现手法，试选两种简要分析。（5分）(三)名篇名句默写(分)，濯清涟而不妖，不蔓不枝，，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉庭下如积水空明，盖竹柏影也。凭谁问，尚能饭否？不思其反乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时，必须用2B铅笔在答题上把所选大题的题号涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(分)阅读下面的作品，完成题。木楼?酒厂?红桥(20分)．下列各句中的成语使用恰当的一句是 （ ）只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲。D. 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。下列各句中，没有语病的一句是 （ ）本市国税局绘制出“税源分布示意略图”，解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生。B.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室，这些城里有的文化娱乐设施，在很多村子里都有，对村民免费开放。C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。(60分)高二语文期中考试参考答案一、参考译文：五、作文首先，读完材料，可以很容易地确定材料所叙述故事中的"主角"是"校长"，而非打人的爱德华，更非因车祸去世的琼斯，因此这篇作文审题立意的立足点应是校长的言行。这实际上也是材料的主体，故而我们必须仔细"听其言观其行"。 校长的"行"是他罚动手打人的爱德华为来校参观的客人当讲解员。校长的"言"是对爱德华的说服教育。实际上，我们可以发现"行"正是校长的苦心安排，是为后面的"言"创造机会，用专业一点的话来说是为了创设一个良好的教育情境，而重点在"言"。 某校高年级学生爱德华打伤了低年级的一个男孩，校长于是"罚"他为来校参观的客人当讲解员。爱德华在讲解完体育馆的陈列品后，校长又向他提议，再让客人去看看琼斯的椅子。 在校长说的话中，循循善诱的校长将人与汽车这两种实际上并没有什么可比性的事物放在一起比较，意在提出对爱德华的忠告或者批评?a?a我们应该懂得爱与尊重。这才是这则材料的中心所在，也是此次作文的最佳立意！ 那一句"懂得保护弱小者和无辜者"，是校长针对爱德华错误行为的具体要求，但如果将它作为立意的角度，无疑太过狭隘浅白，缺乏深刻性！ 另外，材料中还有一段爱德华的话，但我们可以清楚地意识到第一部分的"言"，是为了校长"借"题发挥的引子，它只是一个铺垫，关键还是校长的"言"。所以，如果根据爱德华的话就急忙确定立意为"珍爱生命"，就"脱离材料的含义"了！ 来到"琼斯的椅子"面前，爱德华告诉参观者："5年前，我校学生琼斯在上学的路上被汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。"校长用慈爱的目光注视着爱德华，然后对他说："汽车没有眼睛，也没有理智，所以他对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你以为呢?" 当然，有的学生的注意力很容易被校长的"言行"所吸引，而将立意落在校长的教育智慧和教育理念上，认为"教育比教训好"，这也不能算跑题。可是几乎没有学生循着这个思路思考下去，即"为什么教育要比教训好"，"校长的这种成功的教育方式体现了什么"，而是开始历数自己或同学遭受到的来自师长的"简单粗暴"的经历，或者大谈特谈中国的教育弊端，可谓"一把辛酸泪，满纸荒唐言"！ 实际上如果在深入地想一想，校长别出心裁的"惩罚"和语重心长地劝诫本身，不就生动地体现了他对爱德华的自尊心的维护与"尊重"，和对即使是犯了错的学生也保有的那份宽宏的"爱"吗？ 如果能从这个高度和深度关照全文，确定自己的立意的话，可谓"既新且深"！ 跑题立意 "珍爱生命"--为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。 "人要有理智"--汽车没有眼睛，也没有理智，所以他对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，...... "尊老爱幼"--懂得保护弱小者和无辜者"知错能改"--爱德华使劲地点点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。 跑题原因 这些立意未准确理解材料的含义，只抓住材料中的只言片语，违背了"不要脱离材料含义作文"的要求，属于"一叶障目不见泰山"！ 而且，我认为即使你的立意就是"人要懂得爱与尊重"，如果写的是议论文的话，在论述中也要避免将两者完全割裂。在举例和说理的时候，最好能考虑到"爱"与"尊重"之间的关系或联系。从材料来看爱德华之所以会犯动手打人这样"不尊重人"的错误，就是因为他心中缺乏对同学关爱。而校长之所以选择这种不致伤害爱德华自尊的惩罚措施，正是因为他对自己的学生有"爱"。因此，"爱是尊重的根源，尊重是爱的体现"！当然即使没有明确点出来，而所举事例本身就能体现的话，也是很好的！ 偏题立意 "爱是伟大的""人与人之间要互相尊重""中国教育的弊端" 偏题原因 没有理解材料的中心，未做到"全面理解材料"。属于"只见树木，不见森林"。 版权所有： (www. .com)第1页海南省三亚市第一中学2015-2016学年高二下学期期末考试语文试题
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