2015—2013学年（下）高二级第二学段模块考试语 文本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的校名、姓名、考号填写在答题卡的指定位置内。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡纸面清洁，不要折叠，不要弄皱。一、本大题共6小题，每小题3分，共18分。1.下面词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（3分） A．疏浚 逡巡 唆使 崇山峻岭 怙恶不悛 B．侠士 脸颊 海峡 狭路相逢 汗流浃背 C．供给 烘托 哄骗 山洪暴发 垂拱而治 D．稂莠 狼藉 酝酿 书声琅琅 惊涛骇浪2.下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（3分） A．莫言在2015年10月，因在《蛙》中“用虚幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体获得诺贝尔文学奖．B．张若虚的《春江花月夜》围绕“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”布局谋篇，同时将宇宙人生进行对比：人有死生,只有代代相传才无穷尽；江上明月,却是长照万古。C．苏轼的《定风波》中“一蓑烟雨任平生”的“烟雨”，不仅指自然界的风雨，也指政治上的风云变幻，由此可见作者面对仕途失意的镇定、从容、洒脱和旷达的心境。D．辛弃疾的《青玉案》中“那人却在灯火阑珊处”中“那人”，是不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处的美人，同时更是诗人自甘淡泊、不同流俗的自我写照。6.下列对诗歌艺术手法的判断和分析，不正确的一项是（3分） A．李清照《永遇乐》的“落日熔金，暮云合璧，人在何处”，选择了“落日”、“暮云”等让人哀伤幽怨的景物，用情景交融的手法表达出作者饱经丧乱后的身世之悲。B．苏轼在《水调歌头?黄州快哉亭赠张??》中先用实笔描绘快哉亭下水天相接的景象，接着以“长记”二字带出记忆中“平山堂”的景象，这是虚实结合的手法。C．李白的《丁都护歌》中“水浊不可饮，壶浆半成土”等句子使用了白描的手法，写出了纤夫们夏日拖船之苦，令人震撼，同时也体现出诗人关注民生疾苦的可贵情怀。D．杜牧的《过华清宫》和白居易的《轻肥》均使用了对比，前者用“一骑红尘”与“妃子笑”，后者用内臣行乐图与江南的“人食人”惨象进行对比，以表达谴责之意。二、本大题共8小题，共36分。阅读下面的文言文，完成7-12题。 明道先生程颢小传程颢，字伯淳，世居中山，后徙为河南人。逾冠，中进士第，调?县主簿。南山有石佛，岁传其首放光，远近聚观。先生谓其僧曰：“吾有职事，俟复见，为吾取其首来观之。”自是光不复见。改上元县，盛夏堤决，法当言之府，府言之漕司，然后兴作。先生曰：“若是，苗槁久矣！”竟发民塞之，岁乃大熟。上元当水运之冲，设营以处病卒，至者辄死。先生曰：“病者给券而后得食。待食数日，奚而不死！”乃白漕司豫贮米营中，死者减半。茅山有龙池，其龙如蜥蜴而五色，自昔严奉，以为神物。先生捕而脯之，使人不惑。河东财赋窘迫，官所科买，虽至贱之物，价必腾涌。先生度所需使富室豫储以待及期定价买之贫富咸利。民以事至县者，必告之以孝悌忠信。乡皆有校，暇时亲至，召父老而与之语；童儿所读书，亲为正句读。在县三年，民无强盗及斗死者。秩满，吏夜叩门，称有杀人者，先生曰：“吾邑安有此！诚有之，必某村某人也。”问之，果然。或询其故，曰：“吾尝疑此人恶少之勿革者也。” 神宗素知其名，每召见，从容咨访。将退，则曰：“卿可频来求对，欲常相见耳。”一日，议论甚久，日官报午正，先生始退。中人相谓曰：“御史不知上未食邪?”务以诚意感动人主，言人主当防未萌之欲。神宗俯身拱手曰：“当为卿戒之！”王安石执政，议更法令，言者攻之甚力。先生被旨赴中堂议事，安石方怒言者，厉色待之。先生徐曰：“天下事非一家私议，愿平气以听。”安石为之愧屈。新法既行，先生言：“智者若禹之行水，行所无事。自古兴治立事，未有中外人情交谓不可，而能有成者。”乞去言职。安石本与之善，及是，虽不合，犹敬其忠信，不深怒，但出提点京西刑狱。哲宗立，召为宗正丞，未行而卒，年五十四，文潞公采众议而为之表其墓曰“明道先生”。（选自黄宗羲原著、全祖望补修《宋元学案》卷十三《明道学案上》，有删改）7．．．．．．范成大无力买田聊种水，近来湖面亦收租。采菱辛苦废犁，血指流丹鬼质枯。．．阅读下面的材料，根据要求作文。“思想的力量”为标题，写一篇不少于800字的作文。要求：立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。2015—2015学年（下）高二级第二学段模块语文考试参 考 答 案1.C（A.jùn/qūn/suō/jùn/quān B.xiá/jiá/xiá/xiá/jiā C.gōng/hōng/hǒng/hóng/gǒng D.láng/láng/niàng/láng/làng） 2.A（“名噪一时”指“名声传扬于一个时期，当时名望很重”，符合语境。B“含英咀华”指“嘴里含着花朵，品味花的芬芳，比喻品味、体会诗文中的精华”，不能用来形容花蕾。C“各尽所能”指“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，不能是“博物馆的收费”。D“耳提面命”形容恳切的教导，一般用于师长对学生或晚辈恳切的教导，故不符合本句的语境） 3.C（A歧义，“有一种比实际厚度稍薄的错觉”是指“三星公司这个新产品”还是“苹果公司的产品”，所指不明确。B成分残缺，“5名具有NBA打球经验”陈述的是队员，而不是美国队，应该在“的美国队”前加上“的队员”。D句式杂糅，可改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”，或“同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用”） 4.A （本段的主题是“世界观”，通过比较“快乐的心灵状态”来说明其特殊而深刻的内涵。②句中的“绝不仅是快乐”承接了③句的“快乐只是心灵状态”来谈；④句中的“也绝不……”是承接②句的“绝不……”来谈。②③④句是推论，①句为总结，应放在最后。）5.A（本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，抒写了自己对自由的神仙世界的追求。） 6.A（“落日”、“暮云”是“金色的落日”、“珠联璧合的暮云”，这里是以乐景写哀情的手法。）7.D（屈：屈折、屈服。）8.C（为：介词，给。A以：连词，表目的，来/介词，因为。B而：连词，表顺承/连词，表转折；D之：代词，指王安石/助词，取独。）9.C10.B（①是程颢富有洞察力的体现；③非程颢所为；⑥是程颢对教化的重视。）11.D（“至此恼羞成怒”错，原文是“不深怒”。）12.⑴如果这样，禾苗早就枯槁了！（2分。“若是”、“槁”各1分）⑵（程颢）一定要用诚意感动君王，说君王应当防患没有萌发出来的欲望。（4分。 “务”、“以”、“未萌之欲”各1分，大意1分）13.（1）主要采用动静结合的手法。（1分）雨声初歇，斑鸠和鸣，是充满生机的动景。初升的红日，怒放的杏花，是静景。（1分）表现了作者对田园生活的热爱与赞美。（1分）（答“视听结合”、“远近结合”等言之成理亦可。）（2）欧诗主要描写农村风光的优美，（1分）表现农民生活的愉悦与满足。（1分）范诗主要刻画官府对农民的残酷剥削，（1分）表现农民劳作的艰辛和生存的艰难。（1分）14. （1）山中习静观朝槿 松下清斋折露葵 （2）香雾云鬟湿 清辉玉臂寒 （3）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 （4）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （5）宝马雕车香满路 凤箫声动 15. B E（5分，选对一项得2分，选对两项得5分。B见第二段“心思作用为人类特长，人类文化即于此发生。文化明盛如古代中国、近代西洋者，都各曾把这种特长发挥到很可观地步。但似不免各有所偏……” E．见第五段“情理，离却主观好恶即无从认识……”和“即情理虽著见在感情上，却必是无私的感情。”A见第一段，心思作用并不仅是人类特征，高等动物亦有心思作用，只是并不超于官体作用之上；C见第三段，它绝不包含的只是社会科学的一部分理；D见第四段指示人们行为动向的是人情之理）16． C（①见第四段“科学之理……如说‘触电可以致死’……”属于科学之理、理智；②见第四段“而中国人所说的理……临财毋苟得，临难毋苟免!”属于理性。A①见第三段“中国书所讲总偏乎人世间许多情理，如父慈、子孝、知耻、爱人、公平、信实之类。” 属于理性。②见第四段“而中国人所说的理……例如“人而无信，不知其可也!”。属于理性。B①见第三段“中国书所讲总偏乎人世间许多情理，如父慈、子孝、知耻、爱人、公平、信实之类。”属于理性。②文中并未表明属于什么。D①② 见第五段“正义感，即是正义之认识力；离开此感情，正义就不可得。一切是非善恶之理，皆同此例。”和“情理，离却主观好恶即无从认识……”都属于理性。）17． A（见第四段“科学之理，是一些静的知识……而中国人所说的理……是动的，不是静的。”BC见第一段“必到人类，心思作用乃发达而超于官体作用之上。故人类的特征，原应该说是在心思作用。俗常‘理智’、‘理性’等词通用不分者，实际亦皆指此心思作用。” D见第五段“物理……原是人类超脱于本能而冷静下来的产物……情理……同样地是人类超脱于本能而冷静下来的产物。）18.①对图书无比热爱；②读书十分博杂，力求精通；③有创新的勇气和改革的热情；④注重学习他人的先进经验；⑤有不畏难的精神。（每点1分，答对四点即可。）19.①引述别人的评价，（1分）②引用数据。（1分）这些引用能够更加真实客观地表现出王云五先生在出版事业上的巨大成就，有助于读者全面而深刻地了解王云五先生在中国推广图书事业上的决心和所作出的努力。（3分）（指出引用类型2分，分析作用3广东省实验中学2015-2016学年高二下学期期末考试语文
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