Unit 3 The illion Pound Bank Note
第一部分
《金色教案》教学设计说明
About the topic and the structures
单元话题和结构本单元学习“百万英镑”，剧本根据马克•吐温同名小说改编。
富豪之家的两兄弟，从银行取出面额为一百万英镑的钞票，籍以此验证各自的理论。一个认为，这样一张钞票对穷人毫无价值；另一个认为，仅拥有这样一张钞票（不兑现），就可以过上上等人的生活。他们选中了一个身无分的年轻人作为试验品 。于是，这个小伙子经济上的突变，引起了生活方式的改变。他人的种种误解，命运的重重转机，他将如何去面对这突如其的全新生活呢？
本单元语言功能项目是：恳请、点菜和购物。
本单元语言结构项目是“名词从句作宾语和表语”。
本单元还要求学生学习写作剧本。
《金色教案》教学设计在单元时划分上与本保持一致，即“、知识、运用三时/三型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条、学校安排的因素，对本、对《金色教案》教学设计重新划分时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程时划分建议”进行教学。
Period 1
Reading
Warming Up 教师选择使用本中的“阅读和填表”或者我们提供的“Warming up by learning vocabulary”进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本，为Reading部分的阅读做好铺垫。
Pre-reading 通过giving background information about Twain ark进行预读操作。
Reading 部分是剧本中第一幕的第三场。富商兄弟俩打赌把一张百万英镑钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子Henry Adams。教师可以引导 学生通过戏剧情节的发展，了解、感受戏剧的语言。教师通过以下活动引导学生从形式到内容掌握、活用：Reading and underlining，Reading, identify ing and settling，Reading and transferring，Complete the summary of the story with one word in each blank，Finish the comprehension questions， Closing down by translating。
Period 2
Learning about language
知识Learning about language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过Warming up by having a dictation， Discovering useful words and expressions， Learning about grammar——Read and identify Noun clauses， Ready used materials for Noun clauses as the object and predictive 和 Closing down by reading on object clause等活动形式帮助学生学习理解掌握本单元的重点词汇和语法项目：宾语从句和表语从句。
Period 3
Using language
运用Using language涵盖了听、说、读、写四个部分。Reading and acting介绍了第一幕第四场。这一场生动地讲述了衣衫褴褛的流浪汉Henry Adams到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的有趣故事。作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。在Listening and writing中又介绍了第五场，进一步印证了Henry Adams诚实正直的品格。首先是热身Warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是阅读教学Reading and acting，Reading and underlining。 写作可以Listening and writing， Reading and learning，Writing a play or drama—Playwriting。最后的结可以是Closing down by acting。
实际教学过程时划分建议
Period 1
将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读”。
Period 2将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识”。
Period 3将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能（一）”。
Period 4将Workbook 的READING AND LISTENING和TALING整合在一起上一节“听说”。
Period 5将Workbook 的LISTENING TAS、READING AND WRITING T AS和 SPEAING TAS整合为一节“综合技能（二）”。
第二部分
教学资说明
Section 1
Background
背景围绕单元话题“Festival around the world”，《金色教案》提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。
Section 2
Explanation
解析重点针对“阅读型”中的难句，《金色教案》不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。
Section 3
Vocabulary
词汇按照本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。
第三部分
教学测评说明
围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。



本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaoer/36011.html

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