6.1 人的认识从何而
人的认识从何而
时间
学校及班级
教
学
目
标
知识目标
识记 :(1)实践的含义 (2)实践的构成要素(3)实践的特点理解:(1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础运用:(1)根据所学知识,结合相关原理,分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。(2)依据相关原理,说明实践决定认识。能力目标
通过学习实践和认识的关系原理,使学生初步确立科学的实践观,切实认识到实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点,确立实践是检验认识的唯一标准的观点。情感态度
价值观目标
牢固树立实践第一的观点。一切知识于实践,一切认识要服务于实践。重点
实践是认识的基础
难点
实践的特点
教学
方法
讲授法 讨论法 阅读法
自主、合作、探究
教具
多媒体、三杯溶液
教学过程教师活动学生活动
设计意图
导入
神州八号与天宫一号对接成功,标志着中国空间站时代迈出了坚实的一步,中国成为世界上第三个掌握空间对接技术的国家,这是中国航天史上一次伟大的实践。同学们想一想人们对太空的认识从何而呢?学生发表的见解激发学生兴趣,引入新教学讲授
新
一 实践的含义问题:我们的认识自实践,什么是实践?教师讲解:一是实践的主体是人,对象是客观事物,是一种客观物质性的活动(人类特有,不同于动物的本能活动)。二是实践是一种直接现实性活动,把观念存在变为现实存在(不是纯主观的思维活动,认识活动)问题:下面的各项活动哪些是实践活动1、蜜蜂筑巢。2、医生给病人治病。3、学生认真学习。4。全面建设小康社会5、“争论克隆人”6、克隆羊 “多利”问世。引导过渡并提问:我们所说的实践活动是人类特有的,直接现实的活动,那么这样的实践活动有什么特点? 二 实践的特征探究活动1:工人建筑楼房问题一:工人建筑楼房是实践活动吗?由哪几个要素构成?这些要素的共同特点是什么?(实践主体、对象、手段—物质性活动)问题二:工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别?(目的性、意识性、能动性)问题三:工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存在吗?纯粹孤立的个人的实践活动存在吗?(社会性)问题四:现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同?(历史性)教师补充并概括实践的三个特征1、客观物质性 2、主观能动性 3、社会历史性引导过渡过:IPHONE4和IPHONE5深化了人类对通信工具的认识,这种认识如何产生和发展?实践对我们的认识起着怎样的作用呢?三 实践是认识的基础1.实践是认识的探究活动2:请同学们区分三个杯子里的液体是什么?问题:三个杯子的溶液各是什么?你是怎样认识的?具体阐述获得这一认识的过程?教师讲解:实践是认识的 讨论:如果你想知道砒霜是否有毒,你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确?认识的有多少个?教师补充并总结引导过渡:2实践是认识发展的动力探究活动3:人们对冥王星认识的变化表明了什么道理?结合材料说明这个道理的具体表现方面?教师讲解:实践是认识发展的动力(出示幻灯片)引导过渡:3实践是检验认识真理性的唯一标准出示“两个铁球同时落地”的材料问题:怎样检验认识?为什么?教师讲解引导过渡4实践是认识的目的和归宿出示:《庄子》里有个“屠龙术”的故事;袁隆平的技术得到应用。两则材料共同说明什么道理?教师讲解小结 学生回答并分析实践的概念学生依据对实践的理解,区分一般活动和实践活动学生总结合作、讨论分析并举例说明(采取分组学习的方式)学生探究学生讨论派代表总结学生回答学生探究,畅谈自己的看法学生回答学生分析并回答明确概念,深化学习讲授新讲授新深化对实践概念的认识和理解
自主学习,探讨深化
发挥学生的主体作用
激发学生的学习热情
锻炼学生对材料的分析概括能力
锻炼学生的分析能力
两则材料对比意在深化学生的认识
堂总结学生总结 教师补充 并强调重难点学生总结了解学生的学习情况堂练习略布置作业略
板书
设计人的认识从何而一 实践的概念二 实践的特点三 实践是认识的基础 1.实践是认识的 2.实践是认识的动力 3.实践是检验真理的唯一标准 4.实践是认识的目的教学反思本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaoer/36770.html
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