《3.1 电磁感应现象》导学案

编辑: 逍遥路 关键词: 高二 来源: 高中学习网


题:《3.1 电磁感应现象》导学案
[学习目标]:
一、通过演示实验知道电磁感应现象;
1、磁通量:穿过闭合回路的磁感线的条数φ 。φ= B S—— 不要求掌握

2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 , 或穿过闭合电路的磁通量发生变化,产生感应电流的现象。
3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。

二、通过实验和探究产生感应电流条:穿过闭合电路的磁通量发生变化。
“Φ变”; “Φ变”的原因:可能是B变、S变、B与S间的夹角
【堂点拨与交流】
奥斯特实验
实验现象是什么?
实验结论是什么?
猜想:
1、既然电能生磁,那么,磁是否能生电呢?
2、如果磁能生电,那么,怎样才能实现呢?
一、划时代的发现
奥斯特在1820年发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动,它证实电现象与磁现象是有联系的。
英国科学家法拉第,他做了多次尝试,经历了一次次失败,经十年努力,终于发现:
磁能生电! ——这是一个划时代的发现.
二、电磁感应现象
1、电磁感应:回想初中研究的结论:
在磁场中做切割磁感线运动 时,导体中就产生电流。
物理学中把这种现象叫做电磁感应.由电磁感应产生的电流叫做感应电流.
三、电磁感应的产生条
1 回顾: 在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生感应电流。

2 探究1:感应电流产生的条


实验过程及现象如下:


3 归纳:在这个实验中,什么情况下能够产生感应电流?

四、磁通量
引入:为了说清楚产生电磁感应的条,要用到一个物理量——磁通量φ 。
1、定义:穿过闭合回路的 的条数。

2、理解:两个闭合回路的面积相同但穿过他们的磁通量并不同。


3 思考与讨论:利用磁通量的知识,我们是否可以把前面的探究中归纳的结论引申一步,想一想:“产生感应电流的条”于“磁通量”之间有什么联系?与同学、老师交流,并最后的观点写在下面的空栏中。
闭合回路中产生感应电流的条是:

思考:由于其他原因引起磁通量的变化是否会产长生感应电流?
4 探究2:进一步探究感应电流与磁通量变化的关系


5 【结论】
只有当线圈A中电流发生变化,线圈B中才有感应电流
只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有感应电流
【分析论证】

堂小结
一、电磁感应;
1、磁通量:穿过闭合回路的磁感线的条数φ 。 φ= B S—— 不要求掌握

2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线 ,
或穿过闭合电路的磁通量发生变化,产生感应电流的现象。
3、电磁感应产生的电流叫做感应电流。

二、产生感应电流条:
穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “Φ变”
“Φ变”的原因:可能是B变、S变、B与S间的夹角变


【堂练习】本50页 1 2 3 4


【后练习】新堂 52——55页练习题

【后反思】:
一、什么是电磁感应现象?


1、何为磁通量?

2、怎样的电流叫做感应电流?

二、通过实验和探究产明确生感应电流条是什么?




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