（1）充分发挥各种信息的引导作用
作为我们京翰的专职教师，1对1，专业性，辅助性是我们的优势，然而不足之处在于信息的匮乏。为了扬长避短，教师们除了仔细研究历年高考试卷,新大纲和新教材之外,在名师讲座,专业杂志,名校试卷,互联网,小组讨论活动中都可能获得有价值的信息.要真正发挥信息的指导作用,教师还必须加强自身的学习,加强研究,主动思考,提高在各种信息面前的判断能力,去伪存真,去粗取精,为我所用。
（2）训练方式科学化
训练以量取胜泛滥无度，机械重复练习，学生厌倦、老师疲劳。讲练关系处理不当，课堂效率低下。课堂上讲得多，表现在两个层面：①多而不准，温故有余，知新不足，把一轮复习课讲成新授课。如何去落实基础，心中无数，手中无法。②多而不深。
错因分析，不深不透。讲评中仍存在“伤了十指”，却没有“断一指”的现象。
（3）切实推行教案导学，努力提高复习教学的实效性
从实践看，教案使用过程中存在着使用效率低、使用方式单一、导学功能没有充分发挥的问题。反思教学过程中在使用教案时，应明确使用的几个原则：全面使用、全程使用、优化使用、灵活使用。
本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaokao/1028853.html
相关阅读：剖析对高考考生致命的几种心理