一、试题：随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

二、看看唐惠忠对2019年上海卷作文题的评析（节选）：

【题意审读】

“评价他人的生活”粗看简单，门槛不高，但细细想来，能不能评价（我们究竟有没有这个权利），该不该评价（比如针对某个热点人物），假如可以评价又有哪些规范需要建立，现实生活中对他人生活的评价产生着怎样的影响……这些问题都是无法回避的。对于考生来说，如何选好切入点展开论说，做到有见地而不偏颇，可以说是不小的难题。

概而言之，考生要对题目提供的现象进行充分思考，需从个体与社会、自己与他人两个角度确立参照系，充分考察、辨析不同类型的个人生活行为所产生的社会影响，由此建立“评价他人的生活”的恰当性条件，并评估相关舆论所具有的社会伦理价值。具体说来，可从以下三个角度审视该题目：

（一）、“是什么”的角度

1、评价他人生活，体现的是对他人的关注与关心（可以评价）；

2、评价他人生活，是由封闭的自我走向社会的方式，是扩大社会圈、融洽社会关系的途径（可以评价）；

3、在有些人那里，评价他人生活等同于无聊地猎奇，等同于过度干涉他人生活，以至于侵犯他人的生活空间（无权随意地对他人的生活说三道四）；

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（二）“为什么”的角度

1、评价他人生活，可给他人带去建议、希望、批评与帮助，体现一定的社会责任感与关心他人的情感；

2、评价他人生活，有助于促进自我思想的进步与自我精神的成长；

3、客观地评价他人生活，对受评者是一种约束，也会让评价者以及社会成员们警醒；

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（三）“怎么样”的角度

1、评价他人生活，需传递社会正能量，体现民族的优良传统和核心价值观（最终为了促进社会发展）

2、评价他人生活，需营造和谐友好的环境，讲求妥帖的评价方式，还要注意对自我生活的反思；

3、评价他人生活，涉及个人与大众的碰撞与融通，既要坚守底线（不侵犯对方的隐私）又要善于更新观念；

4、评价他人生活，按照的不是情绪逻辑，而要讲求理性原则（不能捕风捉影，也不能不讲原则、一团和气，而要以理服人、以情动人）；

5、评价他人生活，不能气量窄小，不能小肚鸡肠（要体现社会公民的气度与胸怀），也不能轻率马虎；

6、评价他人生活，要注意“已所不欲勿施于人”，即懂得自律，不伤害他人的人格；

7、注意调查研究与实事求是，处浅层评价走向深层评价，从片面评价走向全面评价；

8、务必考虑评价的社会效应，扩大评价的正面影响，尽量去除评价所带来的负面效应；

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三、唐老师给我们提供了一个“题意审读”的思维范式。为什么说这是一个题意审读的思维范式？因为几乎所有的议论文作文题都必须这样去审读题意，因为议论文的议论范畴就是“是什么、为什么、怎么样、会怎样”，审读题意都要搞清楚“类、因、法、果”，或者说都要搞清楚其“性质和类别、原因和目的、方法和途径、结果和效能”的问题。什么题无论你怎样解析审读题意都离不开这四点，不信你仔细看看历年名家审读题意的文章都是如此。吴炳忠

四、尽管名家对高考题题意的解读方式各种各样，表述也各种各样，但是都离不开回答“是什么、为什么、怎么样、会怎样”。我以为像唐老师这样审读题意是最简洁，最直接，学生最易接受和掌握的，也特别适合作文教学。所以这样审读题意的方法应该大力提倡。

五、之所以要大力提倡还有就是它让学生明白了议论文到底要写什么，议论什么。这样审读题意也同时完成了文章的内容与结构的构思，只要适当的添加有力的论据，并对论据进行深刻的分析即可。

六、当然，作文时不可以这四个方面都着力去写，只能选择一个“角度”重点写，其他略写。就算是你打算写“怎么样”评价他人生活，那“是什么”也必须搞清楚，因为“是什么”是理解问题（题意）的基础，是写其他几个“角度”的基础，没有这个基础，没有搞清楚“是什么”，那么，就没有准确理解题意，“符合题意”就很难做到，所以说理论证就很难说到点子上，就不能说到位。

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