第一种，一科突出，其他科一般。王倩的语文成绩一直在班里名列前茅，可其他学科都成绩平平。针对这种孩子，家长要积极鼓励孩子的优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣。
第二种，一边倒。郭建的逻辑思维能力强，数理化很突出，但是文科类课程比较薄弱。这种文科弱的学生，要从语文入手，多读书，培养对语文的兴趣，读得多了，知识面就宽，写作时才有话可说。理科不好的学生要把夯实基础知识作为重点，确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高难度。
第三种，一科薄弱，其他科强。梁佳别的科目成绩都不错，就是化学一科较弱。学生要注意别盲目对薄弱学科进行补习，过多的补习可能会导致对该科的厌烦情绪，重点是要培养对薄弱学科的兴趣，养成良好的学习习惯，可以给这一科目制订学习计划，不要急于求成。
对于薄弱学科，学生一定要增强对知识的理解，加强基础训练，保证基本题型不丢分，还要加强应试能力的训练，找准考点和得分技巧，特别是加强对弱科薄弱环节的突破，进而提高整体成绩。
偏科影响自信
影响其他学科。
学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各门学科都是互相联系、融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象，也会影响其他学科的学习，并给升入高一年级的学习带来困难。如果语文不好，缺乏良好的阅读理解能力，就会影响政治试题的分析、判别等。
降低学习信心。
某个科目总是学不好，成绩会越来越下降，有的同学就会丧失信心，特别是经过一段时间补习，仍然不见效果，便认为自己没有学习这一科的天赋和“细胞”，久而久之还会对这科产生恐惧和排斥心理。
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