（1）阅读比较粗疏，筛选信息或整合信息的能力偏低
例如2006年秋考第5题，要求对文章主要内容作100字左右的摘要，考生虽具有一定的信息整合能力和概括能力，但对文章的主要内容把握得还不够准确，导致遗漏要点。
（2）整体理解不到位，概括能力比较缺乏
有些试题的答题失误，主要是由于考生不善于从文中关键句入手，抓住主要内容进行理解和归纳，其次是语言概括不到位。这是考生普遍存在的问题。
（3）不善于举一反三，迁移能力较差
这一问题主要表现在文言文阅读上。文言文阅读除了重视整体的理解以外，还偏重于知识、方法、能力的迁移，即在新语境中考查一些实词的理解、虚词的用法、句式的判断、文化常识、句子翻译等。
（4）不重视一定的文化积累
每年的高考语文试卷中，都有一些考查文化积累的试题，有时要求写出著名作家的字或号（或给字、号写出姓名），有时要求写出代表作品，有时则默写名言名句等。
（5）鉴赏评价的能力总体上比较薄弱
鉴赏评价能力是高考的难点，也是考生较难以把握的能力之一。近年来，高考语文卷不断加强了鉴赏评价能力的考查力度，但考生总体表现还不够理想。
（6）审题不准，偏离题意
因审题失误导致偏离题意的情况，在高考作文中尤为突出。考场作文是规定内容或范围的写作，审题能力的高低直接影响了作文的质量。
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