加工，指的是对所感知的事物通过特殊的思维方法进行信息处理的过程，其目的在于使新知识与已有的知识取得联系，增进对新知识的理解。加工在学习过程中发挥着重要的作用，是高效获取知识的基本条件之一。
对信息加工的重要方法有：1)类比法；2)比较法；3)质疑等。只有在学习过程中熟练应用这些策略，才能更加顺利地学习和掌握知识。那么，在学习过程中如何类比、比较和质疑呢？
第一、学会类比
类比是根据两类或两个事物之间某些相同或类似所作出的一种推断。这是加工的重要方法。它既可使抽象的内容具体化，也可使陌生的事物熟悉化。从而更快更准确地掌握新接收到的知识。如在高一学习卤族元素极其化合物性质知识时，抓住该元素所具有的共同特征：核外最外层电子数相同，均为7个，从而类推出它们的单质及化合物在化学性质上具有与Cl2与及其化合物相似的化学性质，顺利实现卤素其他元素对应单质及其化合物性质的学习。
这里应该注意的是：
1)要考虑不同事物之间的可比性。即善于发现事物相同或相似的本质上属性，只有本质上属性相同或相似，才能作出类比。
2)要注意类比的或然性，正确类比，防止类比的负迁移。换句话说，就是在抓住事物共同属性的同时，也应注意差异性一面。
第二、学会比较
比较是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方法。常用的比较方法有对立比较、差异比较和对照比较等。比如在学习氧化还原反应时，氧化和还原、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物等属于对立的概念，在学习过程中，要抓住这些概念内部间的对立面来比较，以留下深刻的印象，实现记住一个就掌握另一个的一箭双雕的效果。又如同位素、同素异形体、同分异构体、同系物等概念，学习时应着重从定义、特征、使用范围等差异面进行比较，抓住各自的不同点，从而掌握四个概念。要学会比较，关键在于对化学事实进行分析，弄清概念的内涵和外延，发现它们之间的差异。这样做不仅能揭示事物的关键特征，而且还能更加容易掌握新概念的涵义。
三、学会质疑
质疑就是提问，用挑剔的眼光来看待事物，对任何事情追求深层理解。能否提出问题或发现问题往往标志一个人学习水平的高低或学习能力的强弱。要善于发现问题，必须学会对事物进行全面的观察，并在此基础上，通过分析、比较、正逆向思维等活动来实现。
质疑，常见的途径能和方法有：
1)变正向思维为逆向思维，提出问题；
2)观察事物的异常点，发现问题；
3)对不同事物做对比，发现问题；
4)穷追不舍，刨根问底；
5)联系实际，大胆质疑；
6)探求因果，弄清关系；
7)改变概念的内涵和外延，提出问题，等。
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