1．审题

　　(1)看题干：要做到“四审”，有的放矢。

　　第一，要明确题目结构，找出关键词语，确定答题方向;

　　第二，要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围;

　　第三，要弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和把握;

　　第四，要明确涉题概念、理论和观点的内涵与外延。

　　(2)审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。

　　第一，推敲备选项是否符合史实、基本常识;

　　第二，推敲备选项是否符合题干要求;

　　第三，推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系;

　　第四，推敲备选项之间是否存在并列、从属、对立关系。

　　2．解答选择题的基本方法

　　(1)排除法

　　在不能确定正确选项或对考查的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除，缩小选择范围，从而确定正确选项。

　　(2)转化法

　　有的题干中的词语是我们平时不经常接触的，此时可以找一个意思相近的词语换位思考。如“功绩”换成“积极作用”，“重大举措”换成“重大措施”等。

　　(3)参照法

　　有的选择题中，几个选项直接是有关联的，有的是同类史实，有的是包含与被包含的关系，有的相互矛盾，解题时可以利用这些“特殊关系”进行推敲、排除，从而确定答案。

　　(4)关联法

　　此法主要是通过联系教材有关内容，进行时空定位，依据推理逻辑作答。此处应注意两点，一是坚持先入为主(没有十足的把握，一般不要轻易修改之前作出的选择)，二是防止走极端(如果备选项中出现了“完全”“最”“绝对”之类的关键词，一般有误)。

　　3．举例说明

　　例1唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调

　　A.应严刑处罚失职官员B.选官须注重才学

　　C.官员失职会危害民生D.选官应注重品行

　　【分析】本题考查古代的选官制度。首先，审题干，唐太宗的意思是选官只注重才学，会导致腐败，危害民生。其次，分析备选项。B项和D项意思相反，要么两项全错，要么一项正确，另一项错误。结合题干意思可知，唐太宗强调的是选官应注重品行，故D正确，B错误。A在材料中没有反映，C项从属于D项。

　　例2中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日方出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明

　　A.研究者的立场会影响其对历史的解释B.历史真相因年代久远而变得模糊不清

　　C.通过文献记录最终能够还原历史真相D.原始记录比研究文献更接近历史真相

　　【分析】本题是一道史学方法题，主要考查学生对史料的理解能力和历史学习方法的运用能力。1894年的丰岛海战是甲午战争前奏，也是日本实现其侵略目标的重要步骤。在中日两国都增兵朝鲜之时，双方的战争态势已是一触即发。在这种情况下，丰岛海战哪方首开战端就成为一个必须探清的问题。而在这个问题上，当事者双方的记载是互相矛盾的，这表明，当事双方及研究者受各自立场、利益、认识等方面的局限，将直接影响着对同一个事件叙述和解释的真实可靠性。因此A为正确项。反观其他各项，B项为一般陈述句，但与材料主旨无关;C、D两项只是说明了文献资料特别是原始记录对历史研究的重要性，与题干主旨不符。因此解答史学方法题，必须把握题干材料所表达的完整意思，使答案与题干意思紧密相扣，成为合理的逻辑关系。

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