为了说清“学习方法”这个概念我们先弄懂什么叫方法
同学们一定看过施耐庵的《水济传》吧,书中不乏打虎的场面,什么解氏兄弟猎虎,李逵沂岭山杀虎,武松景阳岗打虎等等。特别是景阳岗上的老虎,一啸、一蹿、一扑、一扫那真是续声绘色、栩栩如生。如果作者从没有见过活虎,对虎的习性、动态、捕食情况缺乏了解,能写得那么生动吗?原来,他去深山找有经验的猎户了解他们与虎搏斗的情况,并亲自跑到林中,爬上树,实地观察虎,听到了虎声,看到了饿虎扑食、惊鹿逃生的惊险场面,所以才写得那么动人,又是那样的真实可信。
同学们还知道蔡和森吗?他是早期有名的无产阶级革命家。因为家贫,他16岁才上学。他学习很刻苦,每天学到深更半夜。到了夏天,蚊子叮得厉色又没有钱买蚊香。于是,他想了个办法,装上一捅水,将双脚浸泡在桶里,这样蚊子叮不着了,他便可集中精力地读书。后来,他去长沙报考铁路学校,由于成绩出色,评卷老师特意给他打了105分.
听了这个故事,什么叫方法就很清楚了。方法就是关于解决问题的手段与途径。施耐寇为解决写虎问题,走了实地调查观察的途径,我们可称之谓“调查观察法”。蔡和森为解决蚊子叮咬影响学习的问题,采取了用水桶泡脚的手段,我们可称之谓“泡脚避蚊法”。由此推开,思想有思想方法,工作有工作方法。再小一点说,游泳有游泳的方法,烹饪有烹饪的方法……,学习当然也就得有学习的方法。
那么什么叫学习方法呢?根据上述内容即可找到答案学习方法是完成学习任务的手段与途径,可简称为“学习法”或“学法”。什么叫中学生学习方法呢?即中学生为了完成中学阶段的学习任务所采取的手段与途径,可简称为“中学生学习法”。
怎样才能掌握科学的学习方法呢?这里面也有个认识与方法的问题。
首先,学习方法有其长期性与阶梯性的特点。获得一个高效率的学习方法不是一蹴而就、一朝一夕的事,常常需要经过实践和摸索的过程,并反复实践、不断完善,最终形成一个习惯而把它巩固下来。所谓阶梯性,即学习与掌握学习方法的过程,是由简单到复杂、由单一到综合的螺旋型上升的过程。拿预习方法来说,低年级主要是扫除字的读音障碍,高年级特别是高中学生就应该能发现问题、提出问题。对存在的问题,低年级是做上记号等待老师讲解而高年级则可自行采用查阅资料,对问题进行分析、概括、推理等方法来自己解决。再拿比较法来说,从单项比较到多项比较,从求同比较到求异比较,从纵向比较到横向比饺.这些方法的形成都要随着年龄的增长、知识的积累、能力的提高而逐步完善,不会也不可能一次性完成,否则是欲速者不达。
其次,在学习方法上没有对任何人都有效的灵丹妙药。由于各人的素质不一样,每个人的性格、习惯、兴趣、爱好不同,再加上学校家庭、社会生活条件各异,方法也就不一样。因此,学习方法的研究与掌握还有一个因地制宜、因人而异的。
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