一、审题，千万次的提醒也不为过

“注意审题，注意审题”，多少位老师，千百次的提醒，一到考场效果总是差强人意。判卷过程中，看着一张张爬满试卷的答案，想起冥思苦想的考生，我心痛。试题、答案、考生、分数，沟通它们的主要桥梁就是设问，但很多同学总是答非所问，例如38题

（1）中“结合社会建设支出的具体内容，说明这些支出是如何对经济建设起到促进作用的。”很多同学总是泛泛而谈社会建设的的作用如何如何，分数自然少的可怜。主要原因是没有审准试题中是“这些支出”。应该在试题中分点分层谈谈这些支出是如何促进经济建设的。再如

（2）“请你补充回答国家机构的组织和活动原则还有哪些，并说明政府在编制和执行财政预算的过程中如何坚持这些原则。”大家在作答时，似有千言万语要表达（主要认为简单），但，没有审准试题中的两个词“编制”与“执行”财政预算的过程中如何坚持这些原则，所以答非所问，出现的错误就是典型的“会而不对”。最后

（3）“你如何看待经济建设和社会建设的对立统一关系？”。题中已明确告知是经济建设和社会建设的“对立统一关系”，很多同学把自己三年学的哲学知识几乎是“知无不言，言无不尽”，理论叙述很准确、很完整，但结果令我很伤心。其他试题我不想一一列举，只想告诉未来的考生：重视审题不要仅仅停留在口头上。

二、别字，似是而非的答案让人痛心

现在英语的地位明显比汉语的地位高，再加上计算机的输入法的数次更新换代，考卷上的错别字是触目惊心。事实胜于雄辩：矛盾（错误现象：予盾、柔盾、茅盾），依法治国（依法制国），相互联结（相互连接）等等，真是“百花齐放”“千姿百态”。更有甚者，把记笔记时词语的简写和数学上“因为”“所以”的符号也拿来凑热闹，同时为了表意还在答题时大秀自己的汉语拼音和英语。所以，我建议大家以后一定要多动手书写，切莫“君子动口不动手”。

三、能力,高中历史，刺伤“傻瓜”考生的利剑

现在的考试，特别是今后新课程高考，高度重视能力是必然趋势，记住某个原理即可拿分的时代已经过去，所以，在阅卷过程中明显感觉吃亏最大的就是那些“傻瓜”考生（假借“傻瓜照相机”中的“傻瓜，特指死记硬背知识点就想拿高分的考生，绝无讥讽之意），只知道罗列原理或原理和方法论，而不结合材料，到头来“出力不讨好”。最明显的体现是38（1）请你告诉他们图中反映了什么经济现象。很多同学只说有变化，而不说两个主体到底发生了什么变化。所以，结果总是在你“意料之外”。

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