想在高三刚始之际知晓高考明星们的提分锦囊吗？一下是四位2014年高考尖子的复习秘籍，希望对高三考生有所帮助。
韩禹歆，男，683分，2014年考入 清华大学
节选经典复习秘笈
紧跟课堂，重视课后作业。相信自己的潜力，但不能好高骛远，在课堂上认真听老师的指点，不能用课堂的时间去做别的习题，这样会本末倒置。可能的话可以做些课外习题，如果你有余力的话可以找些难度适宜的练习册来做，进行知识巩固。
再有，要给自己准备一个错题本，错题本中的一些问题，会体现出你在学习中有哪些薄弱环节，哪些能力必须提高，在哪些方面没有学好。在考试之前该怎么去复习，我一般都去看错题本，那里面体现的一些问题，考试之前去看一下会使自己心里面有个底。
邓飞阳，男，682分，2014年考入 北京大学
节选经典复习秘笈
首先 高一，要把握课本，加强基础训练。读课本时要字斟句酌，反复品味。只有能在平常复习阶段重视基础知识，在高三的训练中才不会有突兀之感。从某种角度上说，综合题就是由许多道基础题构成的。因此，基础算得上是学习的核心部分。
其次，养成良好的做题习惯。我身边的同学中，不乏有知识点掌握牢固却始终难以突破考试中瓶颈的人。除了少数同学心理素质不过硬外，绝大多数是因为做题习惯不合理。做题时，这些同学往往不按照规范的步骤答题，自己本可以完整做出的题目，选择跳步解答。这样，一旦出现某处小失误，便无法充分拿到步骤分。因此，对计算能力的加强和步骤的规范是提高多个学科成绩的法宝。
此外，注重日常的积累。“积土成山，风雨兴焉”，只有在学习中的积累达到一定程度，才可以得到质变层面上的提高。在我看来，积累不全是古文的背诵和单词短语的记忆，还包括二级公式的记忆、做题数量的积累、对抽象的情景逐步深入的理解等。高中的理科中没有背过课本就可以考试拿到高分的科目，即便是具有一定文科性质的生物，也需要深层次的理解，实际情景特殊应对。规律在课本中，而迁移等能力则需在积累中培养。
解青，男，677分，2014年考入清华大学
节选经典复习秘笈
坚持每天进行预习和复习，并讲求做题的关键不在数量多，而是每做完一道题之后，都要试着总结出蕴含在题目里的知识点，并分析做题的思路，这道题都考察的是哪个章节的知识点，这道题都运用到哪些公式。
王沫，女，672分，2014年考入北京大学节选经典复习秘笈
暑假是难得自我学习的好机会，我们可以利用这段时间补足自己的短处，寻找自己长处。我建议大家利用这段时间坚持练习 英语 ，因为英语的学习需要对语言的感觉，也就是我们平常所说的语感，而这种感觉的形成恰恰是建立在多说多用的基础上。因此大声朗读是不错的办法，可以选择新学期的课本作为阅读材料，每天大声朗读半小时左右，提前熟悉学习内容，扩大词汇量。英语的学习是细水长流的过程，也是量变引起质变的过程，因此坚持是最好的捷径。
而对于数学物理这样理科，及时归纳总结和大量的习题训练是必不可少的。这两科的学习，同学们要在课堂上听讲过程中弄懂重点难点，并对该节内容有一个大致理解，也许并不深入，但巩固复习的过程才会让我们把知识完全吃透。
孙源，女，667分，2014年考入北京大学
节选经典复习秘笈
建议同学们早晨应用自己清醒的大脑挤出哪怕10分钟也好来学习英语，或看看文章或大声朗读，然后随时记下常用句型和短语，需要慢慢地积累，不断地坚持。任何学科都渗透语言的应用，假期或者开学后的闲暇时间看一看欧亨利、契诃夫、莫泊桑的短篇小说，凝练又不失精彩。但并不是读的多就好，关键要在读的过程中独立思考，有自己的见解，只有这样，思维与文学都将更上一层楼。
至于学习理科，一定要抓住课堂上每分钟，理解老师的每句话，吃透了课堂，吃透了课本，才可以提得到升华，就是突破难题，进而使每一科都成为你的优势。还有对于理科学生来说思维的培养，这是不用急于求得的。通过对问题的思考来培养，这是我最推崇的。
李亚日，女，641分， 2014年考入 中央财经大学
节选经典复习秘笈
高中学习时间很紧，好的学习方法尤为重要，勤学+好的资源+高效的学习方法=成功。
首先，无论做什么事都要有明确的目标，学习尤其如此。目标越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，学习意志力就越强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。但学习目标不能太低，也不能太高。不然就可能无法提高甚至丧失学习的动力。
其次，要抓好学习的关键环节。学习可分为预习、听课、作业、复习四个主要环节。预习要养成习惯，决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习日挤时间，也可以在周末，还可以在节假日。但是切记不可贪多，最好是消化一部分再进入下一部分。听课是学习时最重要的环节，老师都是久经沙场的悍将，站在巨人的肩膀上是我们迈向成功的重要基石。作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。
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