如何改善高考生的解题能力?解题是学习的重要过程，通过解题能巩固所学的知识;加深对概念、规律的理解和深化，活化知识;掌握好解题方法，发展思维，可以改善将知识转化为解决问题的能力。重要的是现在检验学生水平的方式就是通过考试，也就是通过做题来衡量学生的水平，所以学生是否有一个好的未来，解题的能力是至关重要的。

怎样解题学生的学习质量才高呢?

能力教学模式课题组的研究表明，学生要想改善解题的质量，须做到下面5点。现在学生可以和这5点做一个对比，就可以清楚的看到自己是否拥有良好的做题习惯，能否在做题的时候会有更大的收获。

1、你在做题的时候，是否能够在审题的时候做到“三看清”，看清题中所讲的过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。

2、你在分析题目的时候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含信息和条件及题目考查的内容。

3、你在解答的时候，能否做到根据题意和条件，选择较佳的解题方法，如果用到其它学科知识、方法时，如公式变换、数据处理等要细心，后还要对结果进行检验分析。

4、你能否在解题后进行总结。下面的7个方面你能做到几个?

① 命题者有什么意图?

② 题目设计的巧妙处何在?

③ 此题的关键何在?

④ 题目有何规律?是否可推广成一类题型?

⑤ 此题为什么这样做?

⑥ 解题过程中暴露了哪些弱点?

⑦ 这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?

5、你是否进行积累，积累成功的经验、失败的教训。把平时练习和考试中做错的题目积累成集，并且经常翻阅复习。

在解题中，只有做到了以上5点，学生的解题能力才会高，学生解题的收获才会大。怎样让更多的学生能够做到这5点?怎样让学生轻松掌握知识?做多少题?做什么样的题?

怎样做题学生才能真正的具备解题能力?

三类解题模型

提出了“解题模型”的概念，就是把每一学科的知识规律、每一学科的考试规律给学生总结出来，找到解决一类问题的规律和方法，形成解决此类问题的核心方案。也就是说我们找到了解决各种问题的定理，就象我们的世界千变万化，运动形式多种多样，但是只要掌握“牛顿定律”，这些问题就转化成同一类型的问题，就都能够轻松解决。我们给学生归纳出各种题目的“牛顿定理”，学生只要掌握了“解题定理”就相当于掌握了各科每一类题目的思考规律、解题规律，那么所有的题目就能够迎刃而解。

我们的解题模型是用三种模型组成。分为知识点模型、解题方法模型、应试能力模型。

第一、知识点模型。

知识点模型，是让学生对每一个知识点的题目、考查方式了如指掌，轻松应对。在以知识点来建立的模型中，构建主干知识网络，形成解题能力。主要形成：知识点的“基本题目模型”;这个知识点常常和哪个知识点联系起来考查的“知识关联模型”。通过这两个模型让学生全面的掌握各知识点的各种题目和考查方式，形成知识迁移、重组的能力，注意知识的融会贯通，不断改善推理能力、思维转换的能力。学生只要掌握了“知识基本模型”和“知识关联模型”就能够把这个知识点的题目全部解决。

比如：物理中的牛顿运动定律这个内容。知识的基本模型就是“牛顿定律的应用模型”，知识关联模型中有哪些呢?我们总结出：“牛顿运动定律与直线运动模型”“牛顿运动定律与圆周运动模型”“牛顿运动定律与曲线运动”。

再比如，学习物理中动量守恒定律及其应用，这是物理中非常重要的一个内容，考查的题目千变万化，常遇到“子弹打进木块的题目”“木块以一定速度水平撞击位于光滑水平面上的木板等题目”“粒子打进原子核类的题目”看上去好像不一样，其实这三个类型的题目都可以使用一个“解题模型”，这三类是一样的。

学生掌握了这些解题模型、知识模型，就可以做到触类旁通，轻松解决这个知识点的所有题目。

第二、解题方法模型。

方法模型，是老师根据考试中各种题目的类别、考查方法，总结出

的解决一类问题的模型。学生掌握了这些模型，就能够对一类知识的各种考查方法全面掌握，培养学生思维的广阔性、灵活性，善于多方向、多角度地思考问题，对形成积极的思维方式和克服消较的思维定势将产生重要作用，是学生改善学习成绩的一个重要途径。

比如：在化学的考试中，我们常常遇到“物质的除杂”类的题目。这类题目要学生有强的分析、思维能力。通常老师在讲解的时候教给学生的方法是：

①将杂质转化为原物质。杂质含有与原物质某种成分(离子或元素等)相同时，可考虑采用这种方法。

②将杂质转化为易溶于水的物质，然后经过过滤、洗涤得到原物质。

③将杂质转化为沉淀物，然后经过滤、蒸发结晶得到原物质。

④将杂质转化为气体，从而得到原物质。

但是学生即使掌握了这些原则，可是在解题的过程还是常常无从下手。

那么我们根据这类题目的特征：给学生总结出了6种模型：气-气模型、固-固模型、液-液模型、固-液模型、气-液模型、气-固模型。只要学生掌了这6种基本模型，无论题目怎样千变万化，都是万变不离其宗。

第三、应试能力训练模型。

现在的考试对考查学生创新能力、实验能力、从实际中建立模型的能力都有很高的要求，这是学生在考试中丢分的主要的原因，也是考试中后一题常常考查的主要目标。解题模型中为了更有效的帮助学生快速具备创新能力等，为学生建立了能力模型。学生通过能力模型的训练，学生可以有针对性的克服自己思维方式上的弱点。

比如：训练学生的实验能力，我们给学生建立了“电压表-电流表-滑动变阻”模型，学生掌握了这个模型，对电学中的所有实验就能融会贯通。

再比如化学中常常考查气体的制备实验，我们建立“氯气模型”，通过这个模型学生能够掌握各种气体的制备方法。像这样的模型不但改善学生的实验能力，同时也改善学生逻辑推理能力、分析综合能力、运用其它学科知识解决问题的能力等。

如果学生能够掌握了“解题模型”，也就是等于拿到了解决所有题目的钥匙。可以把学生

从题海中彻底地解放出来，让学生解一题就相当于解100题、1000题，大幅度改善学习成绩。

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