1、回归课本

高考的立足点在于课本，当然实验题也不例外，纵观这几年的化学高考实验题，处处都有课本实验的影子。要求学生认真看课本，理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法;理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。认真对待实验习题和课本后面的选做实验，有很多内容在高考中涉及到，应该引起我们重视。

2.注重实验实验设计和评价的训练

要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。实验方案的设计往往有许多途径。为了适应中学生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。所以在实验复习中要根据实验原理来设计实验步骤和装置，掌握一些装置和仪器药品的替代方法，力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等，培养和增强实验设计能力和创造性思维能力。近年来，实验题中新情境试题不断增多，这类试题的特点是将基本的实验操作设计置于新的情境中(主要是中学课本没有的新反应或新装置或是能使中学生理解的最新科技知识、简化的改进的装置等)，结合学生原有的知识和能力，来进行仪器组装、现象描述、数据分析、考虑安全和防污等，用来考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力。由于这类实验试题情境新颖、设问巧妙、铺垫得当、知识新、思维量大、所以区分度很好，能确实将一些基础扎实、自学能力强、思维敏捷、心理素质好的考生选拨出来。所以，新情境实验试题将是今后实验试题的命题方向。

3、关注高考发展新趋势

关注新考法，新动向，善于借鉴。

4、认真抓好学生对实验题的文字表述能力

总之，复习时要把握方向，抓住主体;重基础，求创新;采取积极的态度、合理的复习形式。

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