解读：武汉市教科院教研员张祖涛

1.考查学科主干知识和国家重大方针政策。如试题考查了税制改革、建设现代农业、反腐倡廉、建设社会主义和谐社会、对外开放等内容，这些既反映了当前国家的重大方针政策，又与学科基础主干知识紧密相连。

2.贴近学生生活，重视社会热点问题。

3.坚持能力立意。试题既有学科内的综合，又有跨学科综合，如政治题的设问，需要学生了解一定的历史背景（如第39题的第（6）小题）。

4.注重考查学生的人文素养。试题中出现了古诗文，如30题引用了荀子《解蔽》中的名言，此类试题引导学生丰富人文知识。

英语听力难度略高阅读针对性强

解读：武汉市教科院教研员沈启智

武汉十一中傅一灿

1.听力。总体来看，难度比06高考略高。符合备考从难的要求。

2.语言知识与运用。“多项选择”词汇覆盖面广，有动词、短语动词、名词、形容词、副词、介词等；“完成句子”为新增题型，试卷10个小题比较恰当地体现了对难度的要求，以及对语法覆盖面的要求；“完形填空”简单、易懂，对该段短文的理解程度和对试题的完成情况，能反映考生综合运用英语的能力。短文难度与前两年湖北卷相仿。

3.阅读理解。近两年湖北高考卷中科技说明文和议论文比较多，也是阅读理解的难点所在。此次调考体现了这一特点，有一定针对性。20个选项考查对文章细节理解、生词词义判断、作者写作意图推断、主题推断等各方面的能力，难度适中。

4.书面表达。所给信息言简意赅。考生写起来不难，但要想写出一定的水平，仍有难度。

物理考主干知识重过程分析

解读：武汉市教科院教研员陈继明

1.试题稳中求新，难度接近高考。

2.试题注重基础，突出主干。重点考查运用“力与运动”、“动量与能量”、“场与路”的观点，解决物理问题的方法和能力。

3.重视过程与情境的分析，考查学科能力。物理高考重视对物理过程的分析和物理情境的分析，来考查分析综合能力、运用数学处理物理问题的能力、建模能力、空间想象能力和获取信息能力，在本卷中有充分体现。

4.实验试题新颖，难度适中。第22题是一个组合型实验题。第1问通过4个学生实验考查实验器材、实验结果和简单的误差分析，鉴别学生的基本实验素质；第2问通过设计一个电路来完成两个实验目的（测量待测电阻和电动势），考查实验设计思想方法、原理、选材、操作和结果，鉴别学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力。

5.重视对理论联系实际的考查。

化学注重基础知识突出能力考查

解读：武汉市教科院教研员蔡玺祥

1.重点考查基础知识、主干知识、重点知识。

2试题注重联系生产、生活、最新科技、热点问题等与化学有关的内容设置试题，突出了对化学知识运用能力的考查。如能源、水资源、环境污染、艾滋病、新型可充电电池、隐形飞机吸波材料、煤的“气化”、清洁能源、香料与药物等，都是此次调考的重要素材和切入点。

3.试题与近几年高考题的命题方式非常接近，对后一阶段的化学复习具有指导作用。从试题的内容、形式到设问的方式，可触摸近几年高考化学试题的命题特点及发展趋势。

生物重视分析能力强化实验考查

解读：武汉市教科院教研员傅燕武汉中学张明爽

1.突出主干知识考查。

2.考查学生理论联系实际、综合运用学过的知识解决生活实际问题的能力。

3.重视图表、图示解释、推理和判断分析能力的考查。正确理解和分析文字、图解、图表等表达的有关生物学方面的内容，并能用不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果，这是高考对获取信息能力的考查要求。

4.强化对实验能力的考查。生物学是以实验为基础的自然科学，对实验观察、分析、设计能力和初步的探究性研究的考查，既是学生的综合能力体现,也是学生将来进行科学研究的基础。因此试题中加强了对实验的考查，选择题中也出现了实验题。

历史 融入课改理念凸显现代意识 高中语文

解读：武汉市教科院教研员曹松林

汉口铁中特级教师明道华

武汉市四月调考文综历史题设问灵活，难易适中，有以下几个特点。

1.重视基础主干知识。历史题涉及六个主题：感动世界的历史人物、调节社会矛盾与建立和谐社会经济、经济建设道路与历史借鉴、国家统一问题、美国与西欧关系、中俄关系。试题从微观史实切入，考查学生解读历史现象、分析历史结论的能力。

2.试题提供多样化情景材料，老问题亮出新视角。如选择题第12小题，以秭归鸟鸣引出千百年来人们怀念屈原的主要原因，设题新颖。

3.体现课标教材理念。今年是课改区进入高考第一年，该卷历史题也受其影响，将中国史纳入世界史的大背景中考查。

4.凸显现代意识。

地理关注热点话题注重实用知识

解读：武汉市教科院教研员余克四

此次文综卷地理试题整体设计体现了由低到高的难度，主要有以下3个特点。

1.重视图表信息的判读与运用，体现地理学科特点。该卷地理题出现了15幅图，做到了“无图不成题，解题必用图”。

2.紧扣地理学科主干知识，彰显区域性、综合性。试题大多直接或间接来自于地理学科中的主干知识，且每题的解题过程都强调地理的区域性和综合性（如第36、第39题），这点很贴近高考。

3.渗透社会热点，体现地理学科价值。

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