高中三年级语文摸底考试参考答案 .031.A (A项错在偷换概念,将原文“每一座城市的独特气质”换成了“和谐与文化”。)(3分)2.B (B项错在将原文“大多围绕”换成了“都围绕”。)(3分)3.B (“模式”与“理念”颠倒了。)(3分)4.D(D项“知”后面与“门下省”相连,应解释为“主持,掌管”。)(3分)5.C(①⑥是间接描写,故答案选C。)(3分)6.C(C项,拜太子少师应为“贞观三年”而不是“贞观元年”。)(3分)7.(1)他不以求全来选人,不用自己的长处来要求他人,根据他人的才能任用,不因他人的地位卑贱而排斥。(译对“格物”(要求他人)、“收叙”(任用)、“隔”(排斥)各1分,大意对2分。共5分) (2)如果他的病略能减退,太宗就高兴得露出喜色;如果听说病情加重,太宗就变得满面凄怆。(补出省略成分“病情”1分,译对“见”(露出)、“改”(变得)各分1分;大意对2分。共5分)8.这首诗抒发了作者落魄无依的郁闷感受(1分),仕途坎坷多难、功名未遂的感慨(2分),强烈地表达了与恶浊的社会现实格格不入的孤傲之情(1分),也有慰勉苏子由(苏辙)之意(1分)。(本小题5分。意思对即可给分。)9.这两句运用了比喻、夸张的修辞手法(2分),把自己比做高卧云壑的老松,还语带夸张地说只有沧江挽纤的万牛才能把老松拖走(2分),生动形象、瘦硬蕴藉的语言有力地表达了诗人决不与世俗同流合污的品格(2分)。(本小题6分。修辞手法答出比喻即可得2分。其他经得起推敲、合乎情理的赏析亦给相应分。)10.(1)衡于虑 而后喻(2)亦余心之所善兮 怨灵修之浩荡兮(3)渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下(6分。每句1分,有错别字该句不得分。)11.(1)选A得3分,选B得2分,选E得1分。C、D不给分。(本题最高得5分) (2)泪水中既包含着对没有能够经常回家看望母亲的悔恨之意和自责(2分),又包含着感受到母爱的幸福(2分),更含有对母亲的思念和“阴阳两隔”的哀伤、落寞和无奈(2分)。(本题共6分。意思对即可给分。) (3)这里的环境描写突出了马宁家乡的衰败与封闭,为下文北京媳妇呆不久作铺垫(3分);突出了江南的潮湿和阴冷,为下文写母亲缝做棉被和晾晒棉被作铺垫(3分)。(本题6分。其他合乎情理的说法也给相应分。) (4)(本题答案要点示例)母亲的心理是我再也不能给孩子晾晒那床被子了(2分),要是儿子一家回来,可不能让他们受凉(2分),女儿你替娘经常把被子拿出来晒晒吧,替娘照顾他们(2分),希望他们常回老家(2分)!(本题8分。其他合乎情理的说法也给相应分。)12.(1)选E得3分,选C得2分,选A得1分。B、D不给分。(本题最高得5分) (2)这三个方面为:一是读书对人产生的影响(2分);二是如何正确读书(或:怎样才能成为一个会读书的人)(2分);三是(中小学生)读书成功的秘诀(2分)。(本题6分。意思对即可给分。其他合理的说法亦酌情给分。) (3)①选书要有个性。书在影响人,都读一样的书,必然索然无味。(2分) ②读法与理解更要有个性。按自己的直觉去读,甚至按自己的奇思异想去读,这样才能有自己独到的见解。(2分)③读书的过程中一定要有批驳精神,要敢于与书争论,书的价值一者是共鸣,二者是碰撞。(或答:读书人必须具备充分的自主意识、驾驭意识。自主意识包括选书、读法、理解要有个性;驾驭意识指读书过程要有批驳精神。)(2分)(本题6分。意思对即可给分。其他合理的说法亦酌情给分。)对状元所起的作用为:① 阅读可以释放由学习、生活压力带来的忧郁与苦闷;(1分)② 阅读可以提供行之有效的办法、产生豁达自由的思路和拼搏向上的勇气;(1分)③阅读可以使人格得到长进,并能带来学习的长进。(1分)所读作品对本人的影响:(答案示例略)(有作品名称2分,有具体影响3分。)13.B(“锦心绣口”:形容才思横溢,文辞优美。还可形容人会说话,说出的话会让别人高兴。A项,“额手称庆”:把手放在额上,表示庆幸。形容人们在忧困中获得喜讯时喜悦的神态。此处语境不合。C项,“改头换面”,比喻只改外表和形式,其内容、实质不变。不能用于形容改变很大。D项,“如箭在弦”:箭已搭在弦上,比喻势在必行。不能用于表示局势紧张。)(3分)14.A(B项句式杂糅,将“从……出发”与“以……为出发点”杂糅。C项语序不当,应改为:不仅是研究元代绘画的重要图像,而且是研究元代社会的“百科全图”;“图像”后应加上“资料”等表意更明确。D项成分残缺,“改变”后面缺中心语“的现状”)。(3分)15.B(通过逻辑顺序,句式结构来判断。)(3分)16.总标题(示例):中国航母“扬帆”出海(或:“辽宁”号航母入列) (2分)板块标题(示例):①中国航母的前身 (1分)②从“收购”到“改造” (1分) ③ “国字”航母命名入列(1分)。(本题共5分。标题中标点符号不算字数。)17.示例一:国人汉字书写能力退化,提笔忘字现象严重。该节目在传承、传播规范汉字方面有重要的作用,也有利于继承和弘扬传统文化。(56字)示例二:该节目只是一档经过包装的综艺节目,承载不了太过宏大的意义。语言传承的核心是重复使用,那些脱离生活和时代的生僻词,让学生赛前用大量时间机械识记各种词库,对于提升国人汉字水平作用有限。(90字)(本题6分。观点明确,言之有理、有序即可给分。)本题60分。请参考高考评分标准评分。 (立意参考:话题中的“石头”就是一个典型的喻体,对材料进行分析,可以看到“石头”的本质是利己主义的表现,而“商机”是事业成功的关键。由此可以立意:(1)不能损人利己,而应先利人后利己。(2)要真诚善良,与人为善;不可见利忘义,目光短浅。(3)与人方便,与己方便;关怀他人,亦被他人关怀。(4)要想事业成功,就必须要有职业道德和社会责任感,等等。) 附文言文译文:房乔,字玄龄,是齐州临淄人。小时候就很聪明,广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书,善于写文章。十八岁时,被本州推举为进士,朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月,玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上,不曾脱衣服睡过一次好觉。太宗攻占渭水北边的土地,玄龄驱马到军门求见。太宗一见他,就像老朋友一样,让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人,偏用尽自己的全部心力,知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇,众人争着去寻找珍宝古玩,只有玄龄先接受杰出人物,安置到幕府中。当有谋臣猛将,都跟他们暗中互相结交,各人都表示愿为太宗竭尽死力。玄龄在李市民秦王府中十多年,常负责管理文牍,每逢写军书奏章,停马立即可成。文字简约义理充足。一开始就不用草稿。高祖曾经对侍臣说:“这个人深重地了解机宜,足能委以重任。每当替我儿陈说事务,一定能了解人的心理,千里之外,好像对面说话一样。”隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇,很憎恶他们,在高祖面前说他们的坏话,因此玄龄跟如晦一起被驱斥。隐太子(太子李建成的谥号)将要发动兵变时,太宗令长孙无忌召玄龄和如晦,叫他们穿道士的服装,暗中带进内阁商量大事。等到太宗成为太子之后,提升玄龄担任太子右庶子,赐绢五千匹。贞观元年,玄龄代萧?为中书令。太宗论功行赏,把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等,进爵为邢国公,赐实封千三百户。贞观三年,任命他为太子少师,他坚决推辞不接受,代理太子詹事,兼礼部尚书。第二年,代长孙无忌为尚书左卜射,改封魏国公,监编国史。已担任总领百司的官职以后,日夜虔诚恭敬,用尽全部的心力,不想让每一个人才失去应当处的位置。听到他人的长处,好像自己拥有一样高兴。他对行政事务明晰练达,并且用文献经典来加以整治。他审查修订法令,意在宽容和平稳。他不以求全来选人,不用自己的长处来要求他人,看他的才能任用,不因他人的地位卑贱而排斥,议论的人都称赞他是良相。高宗成为太子之后,加玄龄为太子太傅,仍或主持门下省事务,监管编撰国史像原来那样。不久因撰写《高祖太宗实录》成,赐下玺书表彰,赐物一千五百段。这一年,玄龄因继母去世丁忧服丧离开职位,朝廷特地下诏在昭陵赐给他墓地。不久,他又从回本官职位。太宗亲征辽东时,命玄龄在京城留守,亲手写诏书说:“你担负萧何一样的重任,我没有后顾之忧了。”军队的兵器、战士的粮食,都交给他下令处置调发。玄龄多次上书说不可轻敌,尤应当警惕小心。不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编《晋书》。贞观二十三年,皇上驾临玉华宫,当时玄龄老病复发,皇上下诏令他睡在总留台。到他渐渐病重,玄龄追赴玉华宫,坐偏轿入殿,将近到皇帝御座才下轿。太宗对他流泪,玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治。掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减退,太宗就高兴得露出喜色;如果听说病情加重,就变得满面凄怆。后病情加重,就凿开宫墙开门,多次派宦官问候。皇上又亲自光临,握手叙别,悲不能忍;皇太子也去跟他诀别。不久去世,享年七十。朝廷三日不上朝。 河南省濮阳市届高三统一摸底考试语文试题 扫描版含答案
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