荆州市届高中毕业班质量检查(Ⅱ)文科综合能力测试第 I 卷(选择题,共 140 分)一、选择题(本卷共 35 小题.每小题 4 分,共计 140 分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)24 .清代史学家赵翼说:“自古皆封建诸侯,各君其国,卿大夫亦世其官… …其后积弊日甚,其势不得不变。于是先从在下者起… …开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局… …下虽无世禄之臣,而上犹是继体之主也。”材料表明秦朝政治体制建构的本质含义是 A .由神权政治转向君权政治 B .由血缘政治转向地缘政治 C .由城邦国家转向镇土国家 D .由贵族政治转向官僚政治 25 .有学者认为,隋唐时期的科举制度是脱胎于汉魏以来察举制度的母体之中的。二者的渊源关系表现在 A .体现才能惟上的原则 B .休现择优选拔的原则 C .体现程序公平的原则 D .体现平等竞争的原则 26 .明代心学学者多有通过静坐的方式获得内心体验,以求达到自我与宇宙合一的境界,有人主张“须从静中养出个端倪来”,王阳明龙场悟道通过静坐后“忽大悟”。这一现象反映出 A .心学强调主体意识的自觉 B .静坐是心学致良知的根本途径 C .心学典有神秘主义的特征 D .心学突破了理学方法论的藩篱 27. 1948年4月3日,有人在《世纪评论》撰文说:“现在的民主政治(Democracy)一词,就是希脸字Demo和Cracy拼合拢来的,‘德漠’是人民的意思,‘克拉西’是统治的意思,合拢来为‘人民统治’的意思。”材料认为古代希腊民主政治的特征是 A .以民为本的仁政意识 B .个性唯上的开放意识 C .众人管理的契约意识 D .直接选举的平等意识 28.《剑桥中国晚清史》叙述道:“1861 年以后,在中国的对外关系中出现了一个新时代。…… 中国也像所有其他国家一样,学会了在一个根据社会达尔文主义行李的世界中搞生存竞争,从形式上看,储家的‘天下’已经演变成‘国家’。”最能佐证材料中观点的史实是 A .清政府向外国派驻外交使团 B .翻译并出版《万国公法》 C .主动撤销对越南和朝鲜的藩属制度 D .涉外公文改“夷务”为“洋务”29. 1912年2月12日,清廷颁布《宣统帝退位诏书》,有言:“予亦何忍因一姓之尊荣,拂兆民之好恶。是用外观大势,内审舆情,特率皇帝将统治权公诸全国,定为共和立宪国体。”据此,有学者认为这是中国版的“光荣革命”。这一认识的依据是两者都A .体面地保留了封建王室及其待遇 B .资产阶级以和平手段获得统治权 C .演绎了一场不流血的宫廷政变 D .通过法律手段有效限制了君主权力 30. 189 去年和 1898 年,康有为《新学伪经考》和《孔子改制考》分别刊出,康有为“既不尽依公羊典范,更不乘承今文家法。惟取能合用其说者,合己说者则取之,不合者则伪之。”材料说明康有为两部著作的特点是 A .借用传统文化,以达经世之目的 B .注重考据考证,以恢复儒学权威 C .借今古文之争,以重塑孔子形象 D .注重材料取舍.以西学论证中学31. 1935年12月l日,毛泽东在给中共中央领导人张闻天的信中说:“富农可与贫农中农分得同等土地,过去分坏田的原则是不对的;但富农土地完全不动的原则,在苏区尤其是南方苏区也是不对的。对富农策略同对中农应该有一点区别。”中共对富农政策作出调整的目的是 A .坚持“农村包圈城市”的革命道路 B .纠正苏区土地改革中的“左”倾错误 C .扩大全民族抗日的社会经济基础 D .巩固和发展苏维埃根据地的经济 32. 1953 年,毛泽东说:“个体所有制的生产关系与大量供应是完全冲突的。”1955年又说:“我们的商品粮食和工业原料的生产水平,现在还是很低的,而国家对于这些物质的需要却是一年一年的增大,这是一个尖锐的矛盾。”为解决这一矛盾,当时党和政府在农村实行了 A. “一大二公”政策(大:规模大;公:公有化)B. “三级所有,队为基础”核算政策(三级:公社、大队、小队) C. “一平二调”政策(平:平均主义;调:劳力和财力无偿调拨) D .统购统销政策(计划收购和计划供应) 33.据统计,1997年,在我国社会农副产品收购总额中,国家定价的比重由1978年的94.4 %下降到15%以下,在社会商品零售总额中,国家定价的比重由1978 年的97%下降至5 %, 在工业品出厂价中,国家定价的比重仅占4%。材料表明我国经济改革的特点是 A .推行物价“双轨制”以抑制通货膨胀 B .市场在资源配置中的作用得到加强 C .更多开放农助产品收购价格 D .缩小工农产品价格之间的“剪刀差” 34. 1936 年的选举被称为美国历史上少有的一次“关键性”选举,选举中投票的格局发生了深刻和持久的变化,“少数民族、城市居民、天主教徒、小企业主、农民、黑人与新政民主党打成一片。”导致这一现象出现的主要原因是 A .新政通过国家干预提高了政府威权 B .工会法促进了劳工阶层选民的参政意识 C .新政整合了美国社会政治力量 D .新政促进了南部地区选民的政治转向 35 .俄共(苏共)领导人布哈林说:“我们起先打开了一半,我们说:实行地方性的商品流转。但是地方流转根本没有守住自己的地方性的范围之内,它冲出去了。于是我们再打开一半,打开军事共产主义时期所堵塞的东西。于是就有了新经济政策。”材料中“打开”的本质含义是 A .用粮食税代替余粮收集制 B .通过租让制吸纳外国资本 C .允许农民进行农产品交换 D .承认和运用市场经济关系第Ⅱ卷(非选择题,共 160 分)注意事项:本卷包括必考题和选考题两部分。第36——41题为必考题,每个试题考生都必须做答。第42——48题为选考题,考生根据要求做答。40.(25分)材料一 (宋代)救荒之法不一,而大致有五:常平以赈粜(卖出);义仓以赈济;不足,则劝分于有力之家;又遏籴(买入)有禁,抑价有禁。——董?《救荒全书》材料二 平时在社会福利上,宋代所贯彻的,是超过现代所谓的“由摇篮到坟墓”,而是“由胎养到祭祀”。所谓“由胎养”,主要是指慈幼,在这方面,首为仁宗于嘉佑二年(1057年)修胎养令,规定凡下户怀妊而不能自存者,以粟颁赐之……宝?四年(1257年),始令“天下诸州建慈幼局”……事实上,除上前述慈幼局外,养老之居养院或养济院亦肩负育幼任务,且养至十五岁并免费入学……除官养孤贫小儿得以入学外,两宋州县普置学田以助学……对于有病贫民,宋代亦提供福利,仁宗在位时,哀病者乏良药,为颁庆历善救方,知云安军王端请官为给钱和药予民,遂行于天下……关于贫民之收养,设有专门机构,唐代有悲田院,宋因其旧于京师置东西福田院,以禀老疾孤穷丐者……至于漏泽园,是由政府提供公地,“埋瘗无主死人……每年三元春冬醮记”。南渡后仍维持此制。这种由“胎养到祭祀”的福利,虽比当代福利国家所提供的涵盖较广,但却主要是选择性,局限于贫而无告者之特殊对象。不过,在两宋,社会互助观念业已产生。社会互助始于宗族,这是以范仲淹的义庄为滥觞,……这些义庄义田,是利用其田租以赡族人……南宋时,这种互助由宗族扩及乡党,这可从朱熹所提倡的社仓看出。 ——侯家驹《中国经济史》 材料三 英国走到“福利国家”这一步经历了漫长的路。16世纪,在伊丽莎白一世时期,英国建立“济贫制度”。济贫制度以教区为单位实行救济,每个人都要交纳济贫税,结果是穷人交钱养活穷人,其实质是“劫穷济穷”。但济贫制度为社会提供了最低限度的社会保障,由不幸和灾难造成的困境不致导致最糟的后果。工业革命以后,自由放任思想甚嚣尘上,济贫制度受到动摇,劳动者暴露在严重的生存危机之下,随时面临着生老病死的威胁。由此造成的社会后果是十分明显的,工业革命时期,英国的阶级矛盾十分尖锐,社会孕育着深刻的危机。1911年,自由党制定《国民保险法》,目的就在于缓解这种危机。但这时采取的做法是互助式的,尽管国家出面组织了社会保障,具体操作者却是各种社会团体,包括工会、合作社、互助会等等,而且社会保障的覆盖面很小,只包括若干行业中的工资劳动者。1946年的《国民保险法》才把覆盖面扩大到全体国民,并且由国家具体操作,承担社会保障的一切责任。正因为如此,这样一个国家被称为“福利国家”。 ——钱乘旦、徐洁明《英国通史》(1)根据材料一、二,分析宋代社会福利制度的内容和特点。(8分)(2)根据材料一、二、三,比较中国宋代和英国福利制度的相同点和不同点(10分),并指出导致不同的主要原因。(4分)(3)根据材料和所学知识,谈谈中国宋代和英国福利制度建设留给你的主要启示。(3分)41.(12分)阅读材料,回答下列要求。提取以上两幅城市平面图的主要信息,比较北京和诺林根城市布局的不同特点,并结合所学知识,从政治、经济或思想文化的角度对产生不同特点的原因予以说明。(12分)请考生在第 42、43、44三道地理题中任选一题做答。如果多做,则按选做的第一题计分。做答时用铅笔在答题纸上把所选题目的题号涂黑。请考生在第 45、46、47、48四道历史题中任选一题作答、如果多做,则按所做的第一题计分。做答时用铅笔在答题纸上把所选题目的题号涂黑。45.(15分)【历史上重大改革回眸】材料 1928年6月,南京国民政府发表《对外宣言》称:“今当统一告成之际,应进一步而遵正当手续,实行重订新约,以副完成平等及相互尊重主权之宗旨。”7月,外交部提出重订新约三原则:(一)届满期者废除,另订新约;(二)未满期者以正当手续解除而重订之;(三)旧约已满期新约未定者,另订临时办法处理一切。同时宣布了改订新约的方法、步骤。此后,改订新约运动便大张旗鼓地开展起来。1928年7月,首先订立《整理中美两国关税关系之条约》。接着签订了《中德条约》。与挪威、荷兰、瑞典、英国、法国订立《关税条约》。与比利时、意大利、丹麦、葡萄牙、西班牙订立《友好通商条约》。1930年,与日本订立新的关税条约,改订新约运湖北省荆州市届高中毕业班质量检查(II)历史 (word版)
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