一、试题评价

1.强调基础知识 试题都是常规题目，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况;也避免了复杂的计算，同时试题的设计角度变化不是很大。

2.注重思维方法 试题注重了思维方法的考查，如：20题是要求学生能从题目给出的图象情况出发，进行过程分析，寻求解决问题的关系。

3.落实知识的运用，体现江苏行色 结合08年江苏省考试说明在落实知识运用的基础上在本试卷也体现关注民生、绿色化学和科学发展。第2、3、18题等都有很好的体现。

4.试题也体现适度的开放性 第15、19题的试题适度体现了开放性，让学生进行反思，答题的角度也是从方面的，让考生有话可说。

5.本卷学生的阅读量太大，有很多学生在100分钟内完不成题目的解答。

二、试卷抽样情况

题 号123456789

得分率0.960.980.940.920.940.840.960.840.90

题 号101112131415161718

得分率0.800.380.620.740.560.680.840.670.51

题 号192021

得分率0.590.100.88

三、答卷中反映出来的问题

尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、对呈现问题情意理解能力薄弱、缺乏规范意识等问题。

1.第6小题主要错误原因是学生对于反应热、熵的变化与温度及化学反应进行的方向的判断上存在错误认识。

2.第10小题学生主要错选C，原因是学生对于将化学反应的计算置于一种新问题情景中的一种动态平衡中学生的判断与计算就存在问题。

3.第11题主要是学生多选A选项，原因是学生在思考问题时只考虑了问题的一方面，而缺少全面分析问题而出错。

4.第12题是一道有机基础题，学生主要错误是存在漏选，同时也反映出学生对有机物的结构、性质等方面的理解与认识上还存在不足。

5.第14题主要是错选A，主要是学生对化学平衡中影响化学平衡的因素及不同的反应状态下各种情况的判断上还不能灵活的运用。

6.第15题主要错误是仪器名称不会写、计算时没有注意单位、对引起偏低的原因不能从本质上分析、对分析的理由不能作出全面的评价。

7.第16题主要是考查学生化学用语的，但学生对这一部分内容的书写上是错误百出;另外也有部分学生对于题目中给出的信息内容不能正确的理解导致全面错误。第17题主要是学生对于题目中给出的题眼的利用不足分，也有很多学生对问题的分析不深入，也有少数学生没能按照题目要求进行解答，如电极上的反应只写出第一步、化学式写错、离子方程式写成化学方程式。

8.第18题主要错误原因是：对化学平衡常数的计算及判断存在严重错误;审题不清，有的学生没能注意到流量的单位;没能理清关系，忽略了数量能，造成计算严重失分。第19题学生对于合成的流程图题不太适应;有机化学反应的条件严重错误，特别是一些典型的化学反应也存在较为突出的问题。第20题一方面是学生的考试速度影响了学生的解题，另一方面是学生对图象的分析存在问题，同时学生对于题目中给出的信息认识与理解上也不到位。

四、对教学和复习建议

1.注重过程分析，如本次考试卷中第20题除了学生思考时间因素外也反映出许多学生不会思考、思维呈现的是无序状态、对题目中的给予内容分析不到位、对图象的主要点不能很好分析等，所以在问题分析过程中过程显得尤为重要，在此基础上要能形成方法;同时也要减少非智力因素失分现象，强化1分意识。

2.强化化学用语教学，特别是对化学方程式、离子方程式、电子式、结构式、电极反应式等书写在教学中要给予具体的方法强化。

3.对化学概念、原理还要下一定功夫，从阅读情况来看这部分情况并不是很好，学生通过自己读书、质疑、探究、思考等自己取得知识解决问题，教师可以让概念、原理内容问题化，在此基础上形成方法。

4.立足基础，宏观把握、微观掌握，对化学的学习要求学生能抓规律、记特殊。教师从整体上宏观把握，理解或者记忆物质的特殊性，做到微观把握。

5.评讲要切中要害，特别是对于学生的纠错评讲时一定要花大力气，力争到位，本次考试中第21题中第1小题有部分学生排错，原因主要在教师评讲时不到位而引起的。

6.加强实验复习，提高实验能力，要注意实验的基本操作、性质与制备实验、探究性及实验的评价性等方面。

7.关注江苏特色(可结合08年江苏省高考考试说明内容进行思考与实践)，提倡用化学的视角观察社会生活实际，关注绿色化学、科学发展等。

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