高三怎么学生物能打高分

  一、记熟生物教材中结论性语言和黑体字内容

  相信许多同学都有这种体验：解答生物填空题时，意思答到了，但是拿不到分。这是由于我们对教材知识的理解总有欠缺，因而当我们用自己的语言答题时，难免出现疏漏，自然不能得分。因此答题时应尽可能多地用书本语言，因为教材语言都经过千锤百炼，既可读，又严谨。

  生物教材每一章内容的最后都有“本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。为此我们在高三复习的最后阶段要彻底消化，充分吸收其中的营养成分，搭建该章内容的主体知识框架。

  生物教材的行文也有其一定的规律，许多小节的首句或末句为本节内容的要领，即通常所说的结论性语句。最后阶段生物复习教材知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复习教材知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。

  二、关注教材中的限定性、修饰性的词语

  复习生物教材，还应注意教材概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。

  教材中这样的限定性、修饰性的词语俯拾即是，如运载体“通常”用质粒(意为还有其他，如病毒)，微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质，如ATP、磷脂等)，等等。

  高中生物怎么学

  生物的知识要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

  对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。

  而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

  做到“六个W”，深刻理解重点知识

  对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：

  Who—→谁或什么结构

  What—→发生了什么变化或有什么

  How—→怎样发生的

  When—→什么时间或什么顺序

  Where—→在什么场所或结构中发生的

  Why—→为什么会发生这样的变化

  大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaosan/1112810.html

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