2014年宝鸡市高三教学质量检测（一）语文参考答案及解析第Ⅰ卷 阅读题甲 必考题一、（9分）1．（3分）C【解析】 “与人间政治万象建立了对应联系，兆示着复杂的社会生活和人世中的更替兴衰”的是彗星而非它们，即北辰和彗星。2．（3分）B【解析】“在不同时代有不同的称谓”错，天龙座a星、小熊座B星、小熊座a星不是同一颗星。原文说“在不同的时代，所谓的‘北辰’并不是同一颗星。”3．（3分）C【解析】北辰“授时辨位的实用性”和“有了神圣高洁的形象”之间是因果关系，而非并列关系。二、（36分）（一）（19分）4．（3分）D 【解析】替A【解析】①是铎受到皇帝任用。詹徽罪D【解析】“仕途一直顺利”错误，唐铎左迁监察御史洪武元年，汤和克延平，铎府事，新附，士民。铎长者，性慎密，不取予帝以唐铎，字振之，虹人。太祖初起兵，侍左右。濠州，从定江州，授西安县丞。召中书省管勾。洪武元年，汤和克延平，铎府事，新附，士民。三年，入殿中侍御史，出绍兴知府。六年十二月，召刑部尚书。改太常卿。，特给半。十四年，服，起兵部尚书。，置谏院，谏议大夫。帝与侍臣历代兴废，：“使朕子孙如成、康，如周、召，可祈天命。”铎进：“，左右辅导，宗万年。”帝又铎：“人有公私，言有正邪。正言规谏，邪言谤谀。”铎：“谤忠，谀近爱。不，谗佞远。”，监察御史。请选贤能京官全部走遍，访求贤才，官吏。选练老成、，布政、按察之职。帝。为右副都御史，、兵二部尚书。二十二年，置詹事院，命吏部曰：“辅导太子，择端重。三代保傅，尊严。兵部尚书铎，谨有德量，詹事。尚书”因为唐铎请故。年，。二十六年，起太子宾客，太子少保。二十八年，龙州土官赵宗寿奏郑国公常茂死事不实，被召又不。帝怒，命杨文统大军往讨。而命铎。铎，茂病死，宗寿罪来。诏文移兵征奉议州叛蛮，铎参议军事。月，诸蛮平。铎相形度势，请设奉议卫及向武、河池、怀集、武仙、贺县处守御千户所，以官军镇。。铎长者，性慎密，不取予帝以故旧，：“铎友及臣至今三十年，与人不变色，绝不。”又：“都御史詹徽断嫉恶，吏不，谤满朝。唐铎厚重，又懦为。人心不，！”后詹徽罪，而铎恩遇。三十年七月，，年六十九。隐居不仕高情逸致的。首联写不追求功名利禄，远离尘世的纷争。颔联说忙于种瓜，还要分出时间来读书，半耕半读的隐居生活。颈联写瓜庐四周湖山景色，表现当地的地理环境和景色特点超然世外的隐士情怀确贴切生动如画充满野趣令人神往)10.（6分）（1）泉香而酒洌 山肴野蔌 （2）金樽清酒斗十千 停杯投箸不能食 （3）不如须臾之所学也 吾尝?而望矣【评分标准】每句1分，有错、别、漏、加字者，该句不得分。乙 选考题三、（25分）11．（25分）B D【评分标准】选B给3分，D给2分， E给1分；选A、C不给分。【解析】A项“情节曲折，人物众多，内容复杂”分析有误。C项错在“心理描写”。E项“正面描写”“直接表现”错，小说用象征的手法进行隐喻和暗示。（2）（6分）特点：运用神态描写（或细节描写）和艺术反复的手法来表现全家人的惊慌状态。作用：从内容上，表现了全家人面对张三抄家时的惊恐心理，更加突出了张三的愚蠢。从结构上，为父亲让张三藏东西，家人来抄家的情节作铺垫。【评分标准】特点2分，作用4分，共6分。意思对即可。（3）（6分）①孝顺、勤劳：小说通过一开始就写张三天刚亮就去为父亲抓药，体现他的孝顺、勤劳特点。②愚蠢至极： 张三目睹了御林军抄阮元甲家的全部过程，为了防止自家被抄，回到家后进行防抄演习，可是由于演习太逼真了，结果把自己家抄得更惨。③胡乱猜疑：当得知阮家不知什么原因被抄，就猜测谁的家都可能被抄。【评分标准】每点2分，共6分。意思对即可。（4）（8分）①具有讽刺意味：家在防备被抄中被抄得差不多，仿佛真的被抄。②概括了小说情节：叙述了张三去为父亲抓药的途中目睹了御林军抄阮元甲家的全部过程，为了防止自家被抄，回到家后进行防抄演习，演习仿佛是真的，结果把自己家抄得更惨。③突出人物形象：在演习抄家的冲突中，人物仿佛真正进入了情境，揭示张三和其父亲的性格特点。④暗示小说主旨，仿佛要告诉读者：虽然一次次的努力失败，但为了不使自己陷入痛苦的深渊，人还要一次次地不懈地自救、求生；也讽刺了现实中的有些人做事分寸不当，往往适得其反，不恰当的预防有时比真正灾祸的损失更大。【评分标准】每点2分。意思对即可。四、（25分）12．（25分）D E【评分标准】选E给3分，D给2分， B给1分；选A、C不给分。【解析】A项“开展各式各样的课外活动”是在小学时，不是78年教育生涯中。B项，第一次失败是“激起他立志从教的信念”。C项扩大范围，应是“高等教育学科”。 （2）(6分) ①鼓励学生们积极参加学术讨论与研究，众多的讨论话题使学生们受益良多；②沙龙还成为学生们接触外界的一个窗口；③他的沙龙带动了年轻一代的博导们也纷纷创办各具特色的沙龙，将这种宝贵的学术传统传承下去。【评分标准】答对一点给2分，答对3点给6分。（3）(6分) ①坚持素质教育理念，这是中国教育界在教育理论上的创新。②从事高等教育研究，走出一条高等教育研究之路，创造了当代高等教育史上的几项“第一”。③ 家中设置“周末学术沙龙”，鼓励学生们参与学术探讨与研究，影响了厦大的研究风气。【评分标准】答对一点2分。共6分。意思对即可。（4）（8分）①思想上永不服输：第一次讲课失败激起他立志从教的信念，第二次讲课的失败让他改变了研究方向，走上了高等教育研究之路；②理念上不断创新：很早就萌发了“素质教育”思想并一直坚持；③实践上不断探索：在当代高等教育史上创造了众多个第一，④学术上注重学生发展：创建研究生学习模式，举办周末沙龙，鼓励学生参与学术讨论研究。 【评分标准】每一点2分。共8分。意思对即可。第Ⅱ卷 表达题五、（20分）13．（3分）B【解析】A炙手可热：比喻气焰盛，权势大。贬义词。如日在源远流长的文化长河中负载生命、充满生机、给人希望A【解析】语段首句“大自然是我们生存的环境；；①也可以让“无心”者不再犯错有的问题消费者可以通过自己的消费行为去规避只能期待监管部门推出更加有效和到位的管理车标是椭圆外形： 立足中国 走向世界烽火台形象：中国传统文化象征；箭头：充满活力蒸蒸日上剑锋敢于亮剑无坚不摧；立体1”：快速反应永争第一一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意[说明]一、基础等级评分，“题意”项主要看所选择的角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容和含意范围沾边的套作，在三等及一下评分，“发展等级”不给分。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。1.深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用。2.丰富：（4）材料丰富；（5）论据充分；（6）形象丰满；（7）意境深远。3.有文采：（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）文句有表现力。4.有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。42014宝鸡一模语文答案(宝鸡质检一)
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