高三教学的重点在于复习，高三复习的重点在于不断的纠错补偿，而高三复习阶段的纠错补偿主要是指针对我们的学生在学习过程中暴露出来的问题和薄弱环节及时纠正，并针对错误类型进行总结，寻找导致出错的原因，并补充讲解相关知识，以达到全面提高高三复习效率的目的，下面结合自己在高三复习过程中的做法谈一点自己的想法。

一、纠什么错？——内容

1.知识

教学的最初和基础是知识点的讲解，如何把基础知识讲清楚讲到位十分重要。而历史学科知识点繁杂，琐碎知识点较多，学生容易遗忘，故需要老师在教学过程中及时的帮助学生回顾，反复强化印象，从而提升学习效果。

其实源于知识层面的错误主要包括两种情况：一是不知道，二是遗忘。比如说必修二经济史关于小农经济和自然经济的区别、自然经济与商品经济的区别、计划经济与市场经济的区别、以及自由资本主义、私人垄断资本主义和国家垄断资本主义的区别等等这样一些重要的基础知识和概念，许多学生之所以会犯错或者混用许多时候，是因为我们现有版本的教材讲解不到位、不明确所导致的，如果老师在课堂教学过程中不仔细加以分析讲解，则学生是很难理解并掌握的，这属于典型的对知识的不了解。再比如许多学生容易把南昌起义与武昌起义混淆，这属于地理知识的缺乏带来的时空混乱，这其实也属于不知道的层面。

二是知识的遗忘，历史学科的学习过程中有一句俗话——"历史学习就是不断的和遗忘做斗争"，应该说这句话在很大程度上指出了目前我们历史学习过程中的一个现状，因为几乎每一个历史事件都是由一定的时间、地点和人物所组成，如2019年江苏省高考历史（选修）第18题：

18.右侧框内所叙内容为某美术流派具有的一些特征。下列作品中属于该流派的是

A.《自由引导人民》

B.《拾穗者》

C.《向日葵》

D.《格尔尼卡》

此题考查了教材必修三《19世纪的世界文学艺术》这一单元中对不同美术流派特点的理解，但该题其实是一道建立在对教材基础知识记忆的能力题，难度不大。而许多时候由于我们学生的遗忘，导致在做题过程中会发现许多学生会在一些单纯记忆基本史实的题目中屡屡出错，如时间排序题，如关于工业革命时期相关发明的先后顺序之类的题目等。

而我们研究和解读历史首先就是建立在对历史基本事实的掌握、了解的基础上开展的。如许多历史资料记载史学大家陈寅恪先生记忆力惊人，晚年双目失明了，但是有学生向他请教《资治通鉴》上的一句话，他随口就说出在哪一页多少行，因为他已经把整本《资治通鉴》及许多史书储存在了脑中，即使失明了，照样给学生上课，其实我觉得这不仅仅是陈先生记忆力超群，更是他对历史知识的烂熟于心。

因此在高三历史复习期间对于此类的历史知识题要格外加以注重，因为这是历史学习和考试的基础，而一旦基础不牢，则地动山摇。

2.能力

能力提升是建立在对基础知识的掌握上，如辛亥革命、新文化运动、五四运动、国民大革命这四个运动的群众基础问题，如果学生只是满足于识记教材的基础知识，则学生可能无法理解这四个运动的群众基础，故老师需要加强对教材知识点的分析讲解，注重对教材的分析，促使学生吃透教材，深入理解教材。除了要讲清楚这四个运动各自的群众基础如何，还有同时指出虽然说这四个运动群众基础一个比一个广泛，但他们都没有取得最终胜利，因此也可以说明群众基础的广泛只是革命成功的重要因素之一，而不是唯一的因素。再比如"为什么说牛顿的经典力学理论推动了两次工业革命的爆发？"这一结论的得出，如果学生能够结合物理学所学的知识中对牛顿力学定律的讲解，再结合蒸汽机和内燃机工作的基本原理，这样学生对这一结论的记忆必将十分深刻，这不仅是我们历史学习的要求，也是目前历史高考命题的要求，如2019年江苏高考历史（选修）选择题第15题：

15.某学者评价启蒙运动说："'进步'实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。"引文所想表达的深层含义是 （ ）

A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣

C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等

这道题无论从设问的形式还是作答其实都是考察我们学生对教材知识的理解运用，这其实也是历史学科考试说明和高考命题的要求，类似的题目在今年江苏省的高考试题中还有很多，这其实也在进一步提醒我们历史教学不仅仅要关注于史实，还要关注于结论，更重要的是关注此结论是如何得出的。因此在强化基础知识的基础上不断的提升我们学生的能力是大势所趋。

3.书写表达，答题规范

高考答题强调书写工整和答题的规范性，现在江苏省的高考阅卷全部实行了网上阅卷，一份字迹清楚、书写认真工整、答题条理清楚规范性强的试卷无疑更容易打动阅卷老师的心，从而更容易获得较高的得分。注重学科语言、注意用序号的方法来标明答案的层次和条理，这需要我们在教学和训练过程中不断强化，如老师在黑板板书的时候要注意书写工整和条理清楚，在平时测试时针对学生不认真不规范的答卷要做重点批评更正。

如前段时间我们学校进行期末考试，由于和高考接轨也是实行网上阅卷，故对答题区域的要求十分严格，但是在我监考的语文学科上有两位同学由于过分紧张还是出现了没有在指定的答题位置作答的低级错误，即24题的答案写到答题卡25题的位置，25题写到26题的位置，最后发现26题答题没有地方作答，这可以说是最基本的答题要求，但是我们的学生还是会反复出现错误。

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