2013年高考新课标卷I理科综合生物试题简析

编辑: 逍遥路 关键词: 高三 来源: 高中学习网


2013年全国高考已经落下帷幕,现将新课标I卷理科综合生物试题从整体变化、相关指标和知识内容、实验考查等三个方面作以简单分析,希望对2014年高考复习有一定的帮助。

 

一、试题的“变化”与“未变”

 

与2011、2012两年相比,试题表现出“三变两未变”的特点。

 

1.变化

 

(1)图表类题目数量和分值有所下降(表1)

 

表1:近3年试题中图标类题目数量和分值分析

年份

图表题目数量

具体题目

分值

总分值

2013

3

4小题。选择题;4个小图(1个遗传信息传递图,3个曲线图)

6

23

29小题。非选择题;曲线图

11

32小题。非选择题;表格题

6

2012

5

5小题。选择题;胚芽鞘实验图

6

33(45)

6小题。选择题;柱形图

6

29小题。非选择题;曲线图

11

30小题。非选择题;2个小图(肺牵张反射图、突触结构)

10

39小题。非选择题;选考题;表格题

15

2011

4

2小题。选择题;曲线图;

6

29

6小题。选择题;表格题;

6

29小题。非选择题;曲线图

9

32小题。非选择题;6个遗传杂交图

8

 

近3年高考试题中,图表信息类试题数目由2011年4道题29分,到2012年4(5,含选考题)道题33分(45分),到2013年3道题23分。整体表现出图表信息类试题数量和分值均有所减少。

 

(2)信息给与方式有小变化

 

试题信息给与形式除了传统的图表信息之外,今年高考试题中出现了材料分析题(选考试题40题)。该道试题通过三则材料提供基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等相关知识信息,意在考查学生对知识的识记理解能力和从资料中获取信息的能力。不过,由于选考试题难度要求的限制,试题材料仅仅提供了学生答题的情境,材料并没有为学生作答提供充足信息。

 

题干中的信息在学生作答时得到了有效利用,真正体现了对学生获取信息、利用信息解决问题能力的考查。如5、29、30、31等小题,题干中给出的信息,在学生作答时都是能够利用到的;并且某些设问必须严格按照题干信息作答,否则容易出错。比如29题的(2)小题、30题的(1)小题。

 

(3)选择题题干叙述简练,直接切题

 

2013年高考生物试题的选择题题干都能直接切题(1、2、3、4、6小题),减少了以往试题中因为情境设置过多而造成的干扰信息(无效信息)过多,增加学生阅读量,影响学生正确作答。同时题干信息给与的有效性得到提高。

 

2.未变

 

(1)考查重点仍然是生物学科的核心概念的理解和应用能力

 

2011版《义务教育生物学课程标准》规定了初中阶段生物学教学中应该特别重视的50个核心概念。2013年高考试题,仍然把核心概念作为考查的主要知识载体,在此基础上凸显了理解能力、实验与探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查。如:1题蛋白质生物合成,2小题细胞增殖,3小题物质跨膜运输的方式,4小题免疫调节机制,5小题生态系统结构与功能,6小题遗传定律的实质,29小题物质鉴定、细胞呼吸中物质的变化,30小题胰岛素分泌调节,31题遗传定律的应用和遗传实验设计,32题群落演替及生态系统的稳定性等,都是围绕高中生物学教学的核心概念的考查展开。

 

(2)考查了科学实验的基本思想和应用能力

 

实验与探究能力是《考试大纲》对高考生物学的一项重要的能力要求。2013年高考试题中,5小题是标记重捕法在调查种群密度中的原理和应用;6小题从表象看是对遗传实验方法的考查,其实是通过分析孟德尔研究过程考查学生对分离定律实质的理解,核心是考查科学实验的基本思想;31小题(2)问对遗传实验设计思路、实验结果预测和结论推导是对学生遗传定律综合运用能力的考查。老师中争议较大的题目也集中在6、31小题,说明教学中首先要有科学实验的基本思想──联系实际,实事求是。同时在该思想的指引下,复课中教会学生运用相关知识和能力解决一些实际问题。

 

二、试题能力要求和难度系数分析(表2、3)

表2:个题分析

题号

能力要求

题型

分值

难度系数

预估得分

理解能力

实验探究

获取信息

综合运用

1

 

 

 

选择

6

0.6

3.6

2

 

 

 

选择

6

0.7

4.2

3

 

 

 

选择

6

0.8

4.8

4

 

 

选择

6

0.5

3

5

 

 

选择

6

0.6

3.6

6

 

 

 

选择

6

0.7

4.2

29

 

非选择

11

0.5

5.5

30

 

 

非选择

10

0.6

6

31

非选择

12

0.3

3.6

32

 

 

非选择

6

0.5

3

39

 

 

 

非选择

15

0.7

10.5

40

 

 

 

非选择

15

0.7

10.5

表3:题型分类分析

选择题

36

0.65

23.4

非选择题

39

0.46

18.1

必考题

75

0.55

41.5

选考题

15

0.7

10.5

全卷

90

0.58

52

 

通过上表可以看出,试题从能力要求方面有以下特点:(1)所有题目都有对理解能力的考查,说明理解能力是高考试题考查的基本能力,也是其它3种能力考查的基础。(2)获取信息能力分值占到了51分,说明该能力也是高考考查的一项重要能力。(3)一道试题往往渗透多种能力的考查,这一特点主要体现在非选择题型中。尤其是第31题,对考试说明所提出的4种基本能力都进行了考查。

 

试题从难度系数方面来看,选择题整体难度比非选择题小;选考题难度比必考题难度小;全卷难度系数约为0.58,应该属于中等难度的试题。

 

三、试题知识内容、实验考查情况分析(见下表)

 

2013年考试说明中,对必考内容、选考内容的知识内容数量和实验数量及要求见下表4:

 

表4:2013年考试说明知识内容、实验考查统计表

必考内容及要求

知识内容知识点数(67)

Ⅰ层次知识点数量(17)

Ⅱ层次知识点数量(50)

实验数量(19)

实验与探究能力

选考内容及要求

知识内容知识点数(15)

Ⅰ层次知识点数量(9)

Ⅱ层次知识点数量(6)

实验数量(7)[6+1]

实验与探究能力

结合考试说明,对2013年试题相关知识内容、实验考查情况统计结果见下表5:

 

表5:试题知识内容、实验考查统计表

必考内容及要求

序号

知识内容

涉及题号

具体知识点

要求

1

蛋白质、核酸的结构和功能

1小题D选项

DNA的功能

2

主要细胞器的结构和功能

1小题B、D选项

DNA聚合酶(蛋白质)的合成场所、线粒体结构和功能

3

物质出入细胞的方式

3小题

主动运输发生的条件、影响主动运输的内因和外因

30小题(1)

胞吐和协助扩散

4

酶在代谢中的作用

1小题B选项

酶的化学本质

5

影响光合作用速率的环境因素

29小题(3)

光照和矿质元素离子的影响

6

细胞呼吸

29小题(2)

呼吸作用中细胞内的物质变化

7

细胞的有丝分裂

2小题

有丝分裂中染色体行为、数目及DNA分子数变化规律

8

细胞的减数分裂

2小题

减数分裂中染色体行为、数目及DNA分子数变化规律

9

遗传信息的转录和翻译

1小题A、C选项

密码子和反密码子、tRNA和氨基酸关系

4小题甲图

逆转录过程的遗传信息的传递

10

孟德尔遗传实验的科学方法

6小题

影响验证分离定律的因素、分离定律的实质

31小题(2)

假说—演绎法的应用

11

基因的分离定律和自由组合定律

31小题(1)

遗传定律的应用

12

基因与性状的关系

31小题(1)

基因与性状

13

基因重组及其意义

31小题(2)

基因重组在基因型鉴定中的应用

14

体温调节、水盐调节和血糖调节

30小题(2)(3)(4)

胰岛素在血糖平衡调节中的作用

15

人体免疫系统在维持稳态中的作用

4小题乙、丙、丁图

免疫种类、药物对病理和免疫调节的影响

16

种群的特征

5小题A、B选项

种群特征及影响因素、种群密度调查方法

17

群落的结构特征

5小题C选项

丰富度概念

32小题(3)

植物群落的垂直结构对动物群落分布的影响

18

群落的演替

32小题(1)

演替的种类及特点

19

生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用

5小题D选项

生态系统的能量流动特点

20

生态系统的稳定性

32小题(2)

生态系统的稳定性

实验

1

检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

29小题(1)

脂肪的鉴定

实验与探究(1)

 

选考内容及要求

生物技术实践

1

运用发酵加工食品的基本方法

39小题

泡菜的制作原理、操作过程、影响因素

实验与探究

现代生物科技专题

1

基因工程的原理及技术

40小题(1)

基因工程原理、操作

2

蛋白质工程

40小题(2)

蛋白质工程概念、原理

3

胚胎工程的应用

40小题(3)

胚胎移植概念、操作

 

2013年生物试题在考查范围及能力要求上表现出以下几个特点:

 

1.知识点覆盖率高,核心概念全覆盖

 

必考内容知识点覆盖率达到30%,其中细胞结构与功能、物质出入细胞的方式、光合作用、细胞呼吸、细胞增殖、遗传信息的传递、遗传定律、基因重组、稳态实现机制、免疫调节、种群和群落、生态系统的结构和功能及稳定性等核心概念知识几乎全覆盖。在生物进化、植物激素调节、神经调节、环境保护等领域涉及不多,这应该与前几年这些领域考查较多、过热有关系。选考内容以材料题型是出现,考查内容仍然是基因工程、蛋白质工程、胚胎工程等生物工程领域的热点问题,难度不大。

 

2.实验考查比例较小,科学实验思想和方法考查角度新颖

 

必考实验考查体现29题(1)问,是对脂肪鉴定知识的考查,在全卷中比例小。不过,本套试题中第4、6、29、31、32等小题对实验方法、实验设计的原则、实验程序、影响实验因素等考查了学生科学实验探究的思想和基本方法。值得一提的是选择题6,通过一道选择题考查了实验设计的基本能力和实际操作能力。还有31题(2)问,有效考查了学生对假说—演绎法的理解和运用能力。

 

3.知识内容要求掌握程度要求较高

 

必考题目中,考试说明要求达到“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价”(Ⅱ)这一层次的知识点有17个,占所有必考考点数量的85%。选考内容(现代生物科技专题)中,要求达到这一层次的知识点也达到了67%。


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