从初中升入高中，是高一新生的一个人生转折点，也是学习的又一个新跨越。面对新的竞争环境，无论从课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育上，较之初中，皆有大幅度的变化。不少高一新生由于对新学段缺少衔接，不能及时进行有效调整，结果入学不久，生出种种的不适应，严重影响了学习和生活。为此，笔者特送给高一新生三个“初高中的衔接”。

　　一、做好初高中心态的衔接

　　在心态的衔接上，尤为重要。同学们步入高中，首先要尽快适应新环境。新的学校、新的老师、新的同学，会使人际环境较以前更复杂。面对全新的环境，往往会有新的烦恼，要以自信、宽容的心态面对周围的人和事，尽快融入新集体，适应新环境。当遇到自己解决不了的问题时，要以积极的心态学会求教、求助，以尽快走出心理上的困惑。

　　其次要以自信的心态重新审视自己，重新给自己定位。能上高中的学生，特别是能上重点高中的学生，在初中阶段大部分都是学校里的风云人物，诸方面都很优秀，是班里的佼佼者，老师的心尖子，家长的掌上明珠；而进入高中后，比自己成绩优秀的大有人在，往往很少有人注意到自己的存在，真是山外有山，楼外有楼，强中更有强中手。在群英聚会，高手如林的情况下，要面对现实，客观分析自己的长处和短处，适时做好自己的心态调整，重新审视自己，给自己一个准确的定位，制定恰当的预期目标，不断激励自己向既定的目标努力。要明白：同学间又回归到同一新的起跑线上，同场竞技，第一名常常只有一个；金字塔尖，也常常只能容一人；人人都名列前茅，是万不可能的；定位过高，势必会导致自信心受挫。

　　再者，要懂得在高中的学习生活上应该有一个受挫折的预期。同学们尽管都在同一起跑线上，但由于各方面的因素，肯定会遇到一些新的挑战和挫折，对这些挫折要理性思考，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。这样才不至于一遇到打击就垂头丧气。当成绩没有初中时的好名次时，要认识到这是不正常的正常现象，要充分肯定自己的成绩，不要对自己失去信心，要及时辩证地分析原因，同时调整自己的心态和学习方法，避免造成心理的落差和心理的失衡。

　　二、做好初高中方法的衔接

　　在方法的衔接上，则尤为关键。新课程注重三维目标的达成，其中“过程与方法” 尤为显得重要。同学们首先要转变观念，学会自主学习，主动探究，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业模式了，要一改接受知识和教师的指令的习惯；要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力；进而养成“自主学习、自主探究”的好习惯。

　　同学们大都去过饭馆，有时吃自助，有时吃套餐。究其实，吃套餐的背后仍然是自助。是大胖子的不会大口的吃肥肉，血糖高的不会大口的吃甜食。学习和用餐一样，要学会挑选，要学会觅食，主动、有针对的吸取有营养的知识成分，避免无效的劳动，在学习上要有主动参与意识。学习不是逼出来的，也不是靠他人挤出来的；好学生不是老师教出来的，而是靠自己主动学出来的。从某种意义上说，学习越是主动，越有利于自身健康个性的发展。由此来看，必须由初中的“要我学”变为“我要学”才行。

　　此外，同学们要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，还要找寻一套适合自身的、行之有效的学习方法。初中学习方式多数以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，这就要求同学们用已有的学习方法将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西，将基础知识、基本技能夯实，去提高更强的分析、概括、综合、实践的能力，乃至升华成学科素质。

　　三、做好初高中知识的衔接

　　在知识的衔接上，也不可小视。在知识内容上，不同学段之间有递进的关系。高中教材的特点，较之初中，知识量增大，理论性增强，系统性增强，综合性增强，能力要求也相应提高。它由课内固守向课外拓展转变，由被动学习向主动学习转变，由知识掌握向能力培养转变，由盲目随意向循序渐进转变，由杂乱无章向系统集中转变。所以，学生在进入高中后，在知识内容上要有一个准确的把握，既不要把内容搞得太深，超过自己的理解水平，也不能达不到新的课标。

　　高一新同学们，人云“成败在高一，成长在高二，成就在高三”。高一为启始年级，千万不要输在起跑线上，千万不可小视初、高中的这三个“衔接”。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.net/gaosan/256051.html

相关阅读：高三英语知识点：记牢单词的十种妙法