浅谈新版高三英语教材

编辑: 逍遥路 关键词: 高三学习指导 来源: 高中学习网


  一、引言
  
  新版高中英语教材的使用已进入高三阶段。 这套教材在编写的形式上、内容上无不体现出新时期的教学理念和科学的教学观。教材在听力内容选取上赋有较强的时代感。其信息量大,语速逐渐加快,句式逐渐复杂加长,词汇量覆盖面广,尤其高三更甚。在高三教材里,听力材料文段越来越长,语速逐渐加快,听力练习的难度明显加大,尤其在Students’ Book里少有选择题或判断题,题型多以回答问题为主,还有少量的表格练习,需要填充的信息多。这对高三英语听力教学提出了高要求。很多学生对高三册的听力课怀有恐惧感,信心不足,有些学生甚至放弃。为此,笔者认为教师在备课时有必要对高三英语Students’ Book里听力部分的练习进行整合再设计,以重树学生英语听力的信心,从而提高高三英语听力的教学效果。
  
  二. 练习的再设计原则
  
  1、目标性原则
  
  高三英语听力教学目标一方面是要继续强化听力的基功训练。 比如:说话的轻重音现象、连读现象、捕捉信息的能力、短期内大脑储存信息的能力、认定句中各词语间语法与逻辑关系的能力、确认背景并预测信息范围的能力、认定各句之间逻辑关系的能力等。另一方面还应考虑到学生即将参加高考的现实。要面对高考在听力训练与测试应有的要求。比如:理解主旨、要义;获取事实性的具体信息;对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断;理解说话者的意图,观点或态度等。在设计练习时这些因素就充分予以考虑。要适时适地地将这些因素容入到听力练习中去。作到既重视基础,又能应对高考。
  
  2.阶梯性原则
  
  阶梯性主要从两方面考虑。一是一篇听力材料,学生从开头到结尾听力理解力具有梯度性。二是同一班级不同学生在听力理解过程中具有阶梯性。因此,课堂听力设疑时,要从学生实际出发,在设计练习的难度上、深度上要有层次性,要为不同层次的学生设计不同难度和深度的练习。同时还要鼓励学生向学习的更高层次冲击。练习的深度和难度应由浅入深、由易到难。
  
  3.相关性原则
  
  美国南佛罗里达州大学心理学教授J?M?Keller近年提出了ARCS动机设计模式。指出影响学生学习动机的因素有四类:注意力、相关性、自信心和满足感。因此,设计的听力练习应具有相关性。即能将材料与学生所处的实际生活结合起来,把教材内容活化为实际生活,同时又能把实际生活引入教学过程之中,让学生与听力材料产生共鸣,使他们听的兴趣得以长久持续,实现最大限度的满足感。比如:Unit 16 Finding jobs workbook Part 1 学生在听完这部分之后,可以设计一个话题,What do you think of a person’s appearance in finding a job, why? 使之与他们日后生活相关.以此引起学生的兴趣,从而调动其听力训练的积极性,并能形成良性循环。
  
  4、一致性原则
  
  在设计听力练习时,应当结合教学实际,针对本单元教学的话题,围绕一个中心或重点,精心设计关键性的问题,使之与本单元的下一个环节相一致,连贯呼应。事实上,每个单元的听力部分与下一个环节的阅读紧密相关,它是为阅读课文作铺垫的。比如说:Unit 1 That must be a record中的听力部分内容涉及到世界上体重最大的人,陆地上行走速度最快的动物,海洋里速度最快的动物以及我们这个星球上飞行速度最快的动物。这些信息最有可能在什么书里找到?等等。因此,设计问题In what book can you read this information ? What else can be included in the book? 这样自然地把听力与阅读联系起来。
  
  练习再设计的形式
  
  (一)、听句子,选词语
  
  高三册的听力材料文段长,朗读者的速度加快,经常出现连读与省音现象。由于朗读速度快,有些词语不易听清楚。为进一步训练学生听能基本功,可以设置如下练习:Listen to the tape and choose the words you hear on the tape. 提供与朗读者所读的读音相似的单词或词组,让学生来分辨。 比如Unit 2中听力材料有如下句子:Discovering new places and going where on one has gone before has always been the greatest adventure in human history. 句中划线部分单词不易听出,那么练习形式可以如下:
  
  Discovering new places and going where on one has gone before has always been the greatest______ in human history.
  
  A. event B. adventure C. invent
  
  The key: B
  
  在本册听力练习当中,有好些单词或词语的读音不易分辨,可以设计适量类似的听力测试练习,以训练学生听能基本功。

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