高三学生如何提高学习效率
高三了，是的高三了，不是高一、高二，更不是初中。时间不等人，岁月也不饶人。高一、高二的积累，对高三是至关重要的。千军万马过独木桥，那股艰辛，显而易见。进入高三，就意味着高考马上就要来了。高考来了，你准备好了吗？
以下是为广大高三学生特别制定的计划，愿你们能够学以致用，在人生重要的考试中，能够超常发挥，取得优异成绩。
第一，温故知新方法。一些同学进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。上课则是昏昏欲睡，老师讲老师的，我做我的。殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的有效唤醒和激活，能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲，有理线串纲，有归纳概括，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。
第二，线索纲要方法。经常听同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量又大，速度又快，甚至一节课要讲好几个章节。”可是老师却说：“这节课是不是讲得太细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以课本为本，梳理知识，理清脉络，寻找规律，用一根红线串起知识的珍珠，形成知识纲要或网络，纲举才能目张，防止陷入杂乱无章的知识荒草中。
第三，整合归纳方法。根据不同需要，按照一定主题或线索，归纳整合各科知识，将各科知识体系结构重新改造与建构，形成专题知识或专题材料，不能让课本中的知识&ldquo 高中语文;原生态”地存在于自己的头脑中。要能够由此及彼、举一反三地将各知识点或材料有机串联整合在一起，从中去分析异同，找出规律性的东西。
第四，与同学组成小组。要相信团队的力量，组成小组的你们可以互相监督，互相模拟考，把平时不会或者觉得比较新鲜的题目拿出来大家一起探讨，相信帮助应该还是比较大的。

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