一、目标
（一）知识与技能
1、知识：
知道对于二战后科学技术革命有重要影响的20世纪科学理论的重大突破，知道二战后科学技术革命的主要成就。理解科技革命的社会条件，理解科技革命对当代世界政治、经济、社会等各方面发展的影响，理解科技发展的“双刃剑”作用。
2、技能：
利用多学科知识、理论分析历史问题的能力。
（二）过程与方法
通过引导学生从社会学、伦理学等角度反思科技进步给人类带来的困惑与挑战，使学生初步学习利用多学科知识与理论分析历史问题的能力。
通过让学生上台讲解战后科技革命的某一方面成就及其对人类文明的影响，使学生进一步学习既生动又清晰地阐述史实、归纳观点的方法。
（三）情感、态度与价值观
通过引导学生搜集人类战后科技发展的成就，使学生进一步强化“科学技术是第一生产力”的价值观认同，并激发学生热爱科学、钦佩人类文明创造力的美好情感。通过引导学生思考科技发展的“双刃剑”作用，培养学生的人文主义精神。
二、各栏目的参考答案
（一）练习与测评
1、战后科学技术革命出现了哪些领域的高新技术？各举一项该领域的高新技术发明，并说说这次科技革命有什么特点。
答：战后科学技术革命出现的高新技术领域包括：（1）能源领域，如核能的利用；（2）信息技术领域，如电子计算机、互联网的发明等；（3）空间技术领域，如苏联发射第一颗人造卫星等；（4）化学材料领域，如合成树脂、合成橡胶、合成纤维的发明；（5）生物工程领域，如DNA双螺旋结构模型的建立等。
这次科技革命的特点是：（1）从席卷的国家和地区及技术革命涉及的领域等方面来看，规模都超过以往的科学技术革命；（2）各中学可相互渗透，相互促进；（3）开辟了用机器部分代替人的脑力劳动的时代；（4）科学技术日趋社会化，国家作为社会的总管理者，直接干预科学技术工作；（5）科学技术发展加速化，节奏很快。
2、战后科学技术革命对当代世界的影响有哪些？
答：科学技术革命对当代世界的影响包括：（1）引起经济结构和社会结构的重大变化，第三产业比重上升，“白领工人”阶层不断扩大；（2）高新技术的竞争与合作加强各国经济之间的依存关系，加速全球化进程，促进发展中国家的现代化进程；（3）科学技术的发展作为一把“双刃剑”，也使全球问题日益严重，如生态环境恶化、能源危机等。
（二）探索与争鸣
20世纪的科技革命极大地丰富了人类的物质生活，当我们尽情赞颂科技进步带来美好未来的同时，是否也应该反思科技进步给人类带来的诸多困惑与挑战，比如：科学主义对人文精神的冲击，科技进步对现有道德规范的冲击，科技进步与战争的威胁等，选择一个视角，结合历史与现实，谈谈你的看法。
教师引导建议：
这是一个开放性较强的问题，教师可以组织学生在做准备后进行课堂研讨，也可以发表自己的看法，引起学生的思考。在进行这个栏目的探讨时，要注重提示中标注的“结合历史与现实”，以历史上的事件和时政事件相印证，也可以用历史经验和教训反思现实问题。在讨论或教师阐发过程中，注意以下观点的渗透：
1、科学技术的发展本身是中性的，人类的利用使它成为“双刃剑”。
2、人类解决科学技术发展中产生的诸多问题，应当在发展中解决问题，而非停滞不前。
3、人类发展科学技术的宗旨是为了改善人类生活质量，促进世界和谐发展，科技进步需与人文发展相结合，才能保证科技进步为人类谋福祉。
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