总体看，2008年全国高考理综测试化学试题从试题数量、试卷结构、试题类型与2007年相比保持了较高的稳定性。试题在平实中体现着创新，常规下渗透着变化，试题强化了化学用语考查，展示了化学学科特色；试题围绕四种能力考查来命题，突出了能力立意的思路；实验考查在一定程度上体现了新课程的基本理念，对高中化学教学特别是新课标的实施具有良好的导向作用。

 

一、主干知识考查为重

 

I卷考查仍然侧重基本概念和基本理论的考查，7、9、10题从3个侧面考查了物质结构和元素周期律内容，6题以过氧化钠溶于水的双重性质为离子共存问题设置了环境，8题以有机物命名形式考查同分异构体概念，11、12、13则分别考查了化学平衡图像、电解质溶液中微粒浓度比较、电解计算等内容，这些知识点均为高中化学需重点掌握部分，所以说选择题较好的涵盖了中学化学主干知识的精华，设问经典但不落俗套，方法灵活但不离根本，13题则建立在对电解原理理解的基础上，将定性分析与定量计算进行了有机结合。

 

二、突出化学用语考查

 

化学用语是化学学科特有的语言，是学习化学的工具，也是考查学生化学学习的手段。氧化还原反应和离子反应贯穿高中化学始终，是高考命题的热点之一。26题以氧化还原反应为主线，综合考查了学生多个方面的能力：通过对化学方程式和离子方程式的书写及配平考查了学生化学用语的书写能力；通过化学方程式和离子方程式的中物质之间的数量关系考查学生的计算能力；通过计算来考查学生的守恒思想。27题考查电子式、化学式，29题也对结构简式、官能团以及同分异构体书写等进行了不同侧面的考查。初步统计今年化学用语考查高达44分，其中化学方程式考查18分，两项均刷新了历史。

 

三、课内综合考查增强

 

课内综合强调知识间的联系与应用，是体现能力考查的最佳视角。试题中出现了一些陌生度较高、能力要求较高的试题。如26题根据信息书写氧化还原方程式；27题中的化合物V(CaC2)与O2的反应；28题中Z与碳粉的反应，是教材中没有出现、学生较为陌生的反应。此时，敏捷地接受试题所给出的新信息，准确的进行知识迁移，就显得格外重要。27题再次考查的是05年全国理综卷出现的知识点“CaC2”，变前20号元素推断为前20号元素组成物质的推断，设问的梯度提升更好的论证了科内综合考查的重要形式。假如通过以归纳筛选“化合物+水→白色固体+可燃性气体”反应进行突破，此题定会迎刃而解。

 

四、实验考查凸显亮点

 

28题以一个装置简单、现象明显、知识新颖的实验为题材，引导学生通过分析观察对象→思考产生现象→探究化学过程→得出合理结论等步骤，进一步认识了科学研究的方法，综合考查了学生推理、探究的能力，提升了试卷的科学素养考查层次。该题是一道开放性实验题，它不是将题目进行开放性的设问，而是对题干知识给出开放性信息，这对学生的认知能力是一个创新角度的考查，所以本题是整套试卷的亮点。如果学生做题时，紧紧抓住“该物质是黄色粉末”而不放手，则很容易走入误区。高考阅卷组也对本题的答案实施了开放性政策，凡是学生答出的金属在铝以后，氧化物教材上没有明示颜色的如nO或PbO（FeO、CuO黑色、ZnO白色不行）都算对，这在很大程度上保护了考生的创新思维和探究精神。

 

08高考题在高中新课改的背景下出来，肩负过渡和衔接的功能。我们明显地感受到试题在能力上较为突出的要求，而这种要求更明显的表现在试题的综合力度上。08高考下来，部分考生被试题的陌生度、试题的计算环节等“打击”了一下，值得我们深思。我们的教学策略、应试备考如何夯实双基和提升能力，如何链接新课程标准的要求，高考为我们指明了很有意义的标向。

 

总之，08年高考很好的践行了考试大纲的命题要求，从知识到能力都对化学学科内容进行了全方位考查，从选拔性到导向性层面都体现了其“指挥棒”的地位，不失为一套很有水准的试题。

 

 

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