（1）三维目标
知识目标
了解资源配置的基本手段和市场经济的含义；理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点；理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场调节的局限性。
能力目标
全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
情感、态度与价值观目标
树立竞争意识,培养开拓进取的精神； 树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为；养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
（2）重点
市场配置资源的优缺点
规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性
（3）难点
市场配置的手段及优缺点
（4）教学建议
◇本框题教学内容是贯彻落实课程标准的4．10规定的“阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场经济秩序的重要性”。
◇本课题内容包括市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个问题。第一个问题：市场调节。以“水荒”、“油荒”或“钢材的流向”的图片为例说明资源的有限性和人类需要的多样性之间存在矛盾，让学生认识到合理配置资源的必要性。通过“购销两旺的汽车市场”的材料，说明市场是最常见的资源配置方式，并进一步分析市场是如何配置资源的，从而归纳出市场配置资源的优点。第二个问题：市场秩序。教材设计了两个探究活动，第一个探究活动，主要让学生剖析如果没有市场“游戏规则”，对市场经济的运行会造成哪些影响，从而认识到建立公平、公正的市场秩序的必要性，并进一步分析应如何规范市场秩序。第二个探究活动具有开放性，让学生分析在教材案例所列举的情形下，参与市场交易会带来哪些风险，应如何避免这类现象，从而让学生充分认识到加强社会信用制度的必要性。第三个问题：市场调节的局限性。通过甜苹果变成“伤心果”的案例，设计了两个探究问题，目的在于让学生认识到市场调节存在固有的弊端，市场调节也不是万能的，它有局限性。通过漫画“一哄而下”，让学生感悟市场调节的自发性、盲目性、滞后性的涵义。
◇本课题内容对于学生来说，总体上理论性较强，学生较难理解，但有些问题，如市场秩序问题，现实性也很强．学生理解起来也较容易。
◇本课题教学中要注意利用社会资源，如山东汽车博览交易会、北京同仁堂和南京冠生园的典型案例等。
新课导入设计
导入一
1、上述图片说明什么问题？
2、你能想出哪些办法解决上述问题？
总结学生的方案，无非两种计划安排和市场调节。
人类的需要是多种多样的，经常变动的。那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。资源配置可以采取两种方式：计划安排和市场调节。
下面我们就学习市场配置资源的有关问题
导入二
在即将过去的2010年，中国完成了创纪录的8000多亿元高铁投资。其中，武广高铁和京沪高铁的平均造价为1.2亿元/公里。这些工程的投资需要谁来承担？为什么？
如果我们日常生活必需品等众多商品的生产、经营都靠国家可以吗？为什么？（本设计以生活化背景切入，能回顾财政的作用，并能引导学生对市场与计划的优缺点作初步思考。）
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