学生如何正确面对的错怪，不因被老师误会而引起不快，不但老师要加强与学生交流，学生也要学会主动面对，增加人际交往的能力。

　　错怪，一般出于两种原因：一是认识上的原因，老师对问题没有搞清楚，就急于或轻易下结论，很容易形成错误的判断。有的老师比较主观，或者缺乏经验，往往从表面现象上看学生，这就容易错怪学生。另一种是情感上的原因，比如老师对自己喜爱的学生容易看到其优点多，对不够喜爱的学生容易看到其缺点多，导致老师有时会对“印象不好&rdquo 高中生物;的学生产生误解，进而错怪。但是这种情况比较少见，大多数情况还是出于第一种原因导致，即认识上的错误。

　　错怪即是错误的责怪，学生就有权向老师解释清楚，消除误会。根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳；不便于当时解释的，可以事后等双方都平静下来后再解释；还可以请同学或班干部去解释，由于“第三者”不是当事人，解释起来也许更有说服力；或者干脆不解释，有些错怪只是一件极小的事，过多解释反而显出当事者心胸狭隘。有些错怪随着时间的推移自然就会清楚，不必急于解释。

　　面对老师错误的责怪，有的同学火冒三丈，一肚子怨气，跟老师顶撞，往往容易结果激化矛盾，形成师生感情的对立。这当然不是积极和正确的态度。此时的学生，如能设身处地为老师想想，也就不会有那么大的怨气和火气了。老师也是人，难免有犯错误的时候，何况全班几十个人，一时观察不明、判断失误也是可以理解和原谅的。一旦他们明白真象，会立即感到内疚。学生指出老师的失误是对的，但绝对没有必要争执到面红耳赤、争个高低的地步。此时最需要的是克制冲动的情绪让自己先冷静下来。在情绪冲动的一瞬间往往缺乏理志和客观语言和行为表现会不当，善于控制自己，这是理智和成熟的表现，也反映一个人的修养。

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