方法一，宏观切入、微观突破法。

历史学习要大出着眼、小出着手，把宏观认识与微观认识有机地结合起来。拿中国古代史来说，对于每一个朝代的学习，首先要从宏观上把握一个朝代的历史阶段特征，把握相关章节的课题，然后具体到这个朝代的政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面，并一一进行突破。如唐朝，首先要掌握它的最大特征是"封建社会的繁荣"，然后再从政治、经济、民族关系、对外关系、科学文化等方面去认识唐朝的繁荣。

方法二，纵横归纳法。

历史知识之间有着密切的联系，要善于把相关的历史知识从纵向、横向角度进行归纳和整理，从而使我们所学的历史知识不是零乱的、杂乱无章的。如"专制主义中央集权"这个问题，几乎每一个封建朝代都讲到，就有必要对它进行纵向归纳;还如，1941?1942年间的世界反法西斯战争状况如何，就有必要对各个战场战况进行横向归纳。

方法三，中心问题研讨法。

在历史学习的过程中，要善于发现一些有争议的主干问题进行研讨，如：弱国有无外交、洋务运动成败论、辛亥革命成败论等。还可以针对某一专题进行研讨，如：建国以来党在农村的政策演变过程、民族资本主义兴衰过程及原因、儒家思想兴衰过程及原因等。这样的研讨可以培养"史才"。

方法四，史论结合法。

要在历史学习方面达到较高境界，必须在治学方法上做到论从史出，史中有论、论中有史。首先要加强对基本历史理论的学习，如历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理;其次要善于从浩若烟海的史料中发现史实、得出史论。我们从"古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州"中不难看出唐朝时的扬州是何等繁华;从"感时花溅泪，恨别鸟惊心"的诗句中感悟出安史之乱后的萧条;从"老大嫁做商人妇，商人重利轻别离"中不难发现封建时代商人地位之低下。这样的史论结合法可以培养"史识"。

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